6 pautas para reducir los estereotipos sociales y culturales en los cursos en línea

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¿Observas algo especial en esta imagen?

Seguramente acostumbramos ver este tipo de imágenes que parece que no tiene ningún aspecto discriminatorio, pero ¿cómo están representadas las mujeres?, ¿y los hombres? Si nos paramos a analizar la imagen superior con más detalle, observamos que ellas aparecen con vestidos tradicionales como si fueran las únicas encargadas de preservar las costumbres, mientras que ellos se muestran sentados alrededor de una mesa dando a entender que son los únicos responsables de tomar decisiones.

¿Y ahora?, ¿hay algo que te llame la atención en esta otra imagen?

Quizá pienses: “¡bravo!, aquí finalmente se representa a las mujeres en las ciencias”. Así es, pero después de haber analizado la imagen con más calma, ¿te has percatado de que las mujeres que estudian o trabajan en ciencias fueron representadas con mujeres blancas? En este caso se echa en falta una representación más diversa del tipo de mujeres que se dedican a las ciencias, quienes no necesariamente tienen siempre un aspecto tan occidental. Y así, podríamos continuar poniendo muchos ejemplos de cómo la falta de diversidad en las imágenes usadas en los cursos es una constante. Esta falta de diversidad también se extiende a las personas que instruyen los cursos, ignorando que vivimos en sociedades multiculturales. Hay que propiciar la reflexión sobre cómo el tema enseñado y quien lo instruye impacta de manera distinta al alumnado, dependiendo entre otras cosas, de la raza, edad y género con el que se identifiquen.

Para tratar de cambiar esta tendencia en el desarrollo de formación en línea, y por tanto, en la sociedad, en este post ofreceremos algunas pautas para que puedas incorporar en tus cursos masivos en línea las dimensiones de género y diversidad; estas pautas están basadas en la extensa experiencia de creación de cursos del BID, que ofrece capacitación a través de AcademiaBID. Empezamos:

1. Cuando se está en el proceso de conformación del equipo de capacitación que instruirá el curso, es recomendable incluir a personas que trabajen en temas o proyectos relacionados al género y la diversidad para reducir lo más posible los sesgos dentro del curriculum de trabajo, así como tratar de localizar estos sesgos en el profesorado para minimizarlos. Así mismo, es importante tener un equilibrio y representatividad de personas de diversos géneros e identidades culturales.

2. Es muy importante hacerse las preguntas adecuadas desde las primeras etapas del diseño y planteamiento del curso. Hay que mantener estas preguntas a lo largo del mismo para asegurar lo más posible los principios de inclusión. Las preguntas variarán dependiendo de la etapa en la que nos encontremos, algunos ejemplos incluyen:

• Dentro de la audiencia del curso, ¿se ha identificado si es predominantemente masculina o femenina?, ¿hay paridad?, ¿se han analizado las diferencias étnicas o etarias?
• Al analizar el problema que va a solucionar la capacitación, ¿se ha analizado cómo este afecta de manera diferente a poblaciones de diversos orígenes o a hombres y mujeres?
• ¿Se han adaptado los recursos para que se visibilicen las contribuciones de las poblaciones indígenas y afrodescendientes, así como para nivelar el porcentaje de hombres y mujeres inscritos al programa?
• Al desarrollar los recursos de aprendizaje, ¿se han tenido en cuenta las barreras de acceso? Por ejemplo, la baja velocidad de internet en zonas rurales y con base en esto ¿se han utilizado estándares de accesibilidad?

No hacerse estas preguntas lleva a cometer errores en el curriculum e implementación de los cursos,  lo que puede reforzar estereotipos y aumentar las desigualdades.

3. Es muy relevante promover una estrategia que invite a participar a la mayor diversidad de perspectivas posible, bajo una visión multicultural que promueva el respeto y aprecio por lo diverso, fortaleciendo la concienciación cultural y reconociendo la interdependencia de los distintos grupos sociales.

4. Contar con materiales de aprendizaje que den cuenta de la perspectiva de género y de la diversidad. Algunos ejemplos son:

• A la hora de elaborar un video hay que tener en cuenta el contenido, por ejemplo, que no siempre el contenido técnico lo plantee un hombre, o que las imágenes de apoyo que se utilicen sean inclusivas.
• En una lectura habrá que cuidar la redacción, utilizar lenguaje inclusivo y buscar ejemplos de cómo el concepto o situación se interpreta por parte de diferentes culturas.
• En los materiales de promoción del curso, como vimos al principio de este post, hay que huir de los estereotipos y procurar que, por ejemplo, reflejen personas de origen diverso en puestos de responsabilidad, o a mujeres de distintas culturas ocupando puestos de liderazgo e involucradas en temas científicos.
• Tener reglas claras para evitar los estereotipos y la discriminación es básico para contar con cursos en línea inclusivos.

5. Si el curso tiene tutores o tutoras en línea, estos deben de ser los primeros en interesarse e involucrarse en las culturas de su alumnado y asegurarse de construir un esquema de trabajo en donde todos y todas tengan las mismas oportunidades y libertades para contribuir y comentar.

6. A la hora de evaluar un curso, sobre todo si esto se hace a través de encuestas, es necesario tener en cuenta cómo se redactan las preguntas para poder tener un entendimiento más profundo de las áreas de oportunidad del curso y de quiénes necesitan estos cambios. Por ejemplo, para contar con un espectro más amplio que nos ayude a entender la identidad de género en nuestra audiencia, se deben de proveer más opciones de auto identificación:

En conclusión

El BID, a través de AcademiaBID, pretende inspirar y ayudar a profesionales de la formación y destacar cómo la capacitación en línea puede contribuir a derribar estereotipos y barreras sociales. Esto con la idea de facilitar el acceso a una educación de calidad sin importar la condición social o económica, el origen o el género.

Si te interesa asegurar la inclusión en tus cursos, te invitamos a que descargues gratuitamente nuestra “Guía para la transversalización de los enfoques de género y diversidad en el desarrollo de cursos en línea”, la cual, entre otras cosas, incluye un checklist para asegurar que se consideren los estándares de género y diversidad durante el diseño, desarrollo e implementación de cursos masivos en línea.

Escrito por Xenia Cotón y Beatriz Velasco del BID.