El avance de los MOOC parece imparable pero algunas estadísticas muestran que más del 90% de los inscritos abandona los cursos sin completarlos.
Todavía faltan estudios rigurosos para sacar conclusiones contundentes, pero parece claro que tenemos dificultades para comprender las necesidades de nuestra audiencia y ofrecer incentivos suficientes para que completen los cursos.
Algunos estudios demográficos afirman que la audiencia de los MOOC persigue objetivos distintos y no siempre busca un certificado porque normalmente ya posee una titulación universitaria. Sus necesidades son distintas, y por esta razón debemos cuidar el diseño de nuestros cursos y utilizar todas las herramientas a nuestro alcance para capturar su atención.
Aquí dejo ocho consejos que te ayudarán a diseñar un buen MOOC. Espero que sirvan de ayuda.
El curso iDESWEB, por ejemplo, puede superarse con ejercicios cortos e independientes entre sí o con un proyecto que se desarrolla a lo largo de todo el curso.[/acc_item] [acc_item title=”3. Sé creativo”]Las explicaciones a través de vídeos explicativos, infografías animadas o explicaciones en pizarras digitales ayudan al alumno a seguir la lógica de la explicación.
Por ejemplo, el curso “How to Build a Startup” alterna infografías animadas con grabaciones de un curso presencial mientras ayuda a completar el plan de negocio siguiendo la plantilla del Business Model Canvas.
Un curso de la prestigiosa universidad Georgia Tech tuvo que cancelarse porque una de las actividades propuestas implicaba que los estudiantes tuviesen que modificar un documento alojado en Google Docs y los profesores desconocían que existe un límite en el número de personas que de forma simultánea pueden modificar un documento.
[/acc_item] [acc_item title=”5. Explica bien cómo funciona el curso”]Cuanto más claros estén los objetivos, la duración y la carga de trabajo, mayor será el compromiso de los estudiantes.Una buena manera de hacerlo es con un breve vídeo explicativo que explique bien el contenido y capture la atención del usuario, como lo hace este profesor de música para su curso sobre la “Génesis del Rock n’ Roll”.
Por ejemplo, el curso sobre Open Data de Google explica cómo trabajar con Open Data e intercala ejemplos sobre cómo usar la herramienta Google Fusion Charts con la que se realizan los ejercicios.
[/acc_item] [acc_item title=”7. Define normas claras para la interacción con el profesor”]Desde el punto de vista de un estudiante sólo hay dos personas en el curso: él y el profesor. Por eso es necesario dejar claras las normas para contactar al profesor.Por ejemplo, en edX hay una página página de preguntas frecuentes donde indican que los estudiantes pueden dejar mensajes en el foro.
[/acc_item] [acc_item title=”8. Prepárate para la llegada de los troles”] Lamentablemente siempre se produce algún ruido en la comunicación abierta. Los “troles” son usuarios que publican mensajes provocativos, irrelevantes o fuera de tema.El consejo más frecuente que se suele dar para tratar con los troles es simplemente ignorarlos.
[/acc_item]Espero que estos consejos te resulten útiles. ¿Qué otras buenas prácticas conoces?
Buen trabajo, pero las relaciones con los compañeros son indispensables también deben ser normadas e incentivadas pues son estas interacciones las que mayormente sustituyen el rol del profesor tradicional. Trabajo colaborativo y cooperativio.
Se deben definir, exponer y aplicar los conceptos de las teorías curriculares seleccionadas mediante el diseño instruccional, debe enfatizarse la mediación pedagógica.
Gracias por su espacio y saludos cordiales.
Sergio Cubero Mata
Magister Tecnología Educativa, UNED, Costa Rica.