En este Siglo XXI, ¿se puede ser un ciudadano, con participación activa en la sociedad, sin manejar activamente las tecnologías de la información? La pregunta no tiene una única respuesta.
Sin embargo, pasada la pandemia del COVID-19 y en pleno auge de la inteligencia artificial generativa, parece cada vez más evidente que las personas necesitan cada vez más adquirir las habilidades necesarias para ser ciudadanos digitales.
¿Qué es la ciudadanía digital?
En línea con la definición plasmada en la publicación de Unesco “La ciudadanía digital como política pública en educación en América Latina”, se centra en enseñar el funcionamiento y los principios del ecosistema digital, así como las implicaciones de las nuevas tecnologías.
Un ciudadano digital es una persona que utiliza las tecnologías de la información (TI) para participar en la sociedad, la política y el gobierno. Incluye competencias para comprender, analizar, producir y utilizar el entorno digital de manera crítica, ética y creativa.
En la era de internet, las sociedades necesitan responder a crecientes desafíos y fenómenos, como el ciberbullying, la exposición de la privacidad en las redes sociales, las noticias falsas o el mal uso de los datos personales.
Más aún, “ciudadano digital es quien comprende el funcionamiento y los principios que rigen el entorno digital, analiza el lugar y papel que las tecnologías ocupan en la sociedad, evalúa su incidencia en la vida cotidiana, entiende su rol en la construcción del conocimiento y sabe utilizarlas para la participación”.
También quien “cuenta con la habilidad para navegar en contextos digitales complejos y comprender sus implicancias sociales, económicas, políticas, educativas y laborales. Ciudadano digital es quien sabe hacer un uso reflexivo y creativo de Internet, tanto para el análisis crítico, como para la participación”.
Otra definición es la de Karen Mossberger, una de las autoras de Digital Citizenship: The Internet, Society, and Participation, según la cual los ciudadanos digitales son “aquellos que utilizan Internet de forma regular y efectiva”. También, tienen una comprensión integral del comportamiento apropiado y responsable cuando se utiliza la tecnología.
Un ciudadano digital es una persona que utiliza las tecnologías de la información (TI) para participar en la sociedad, la política y el gobierno. Según la definición de Karen Mossberger, una de las autoras de Digital Citizenship: The Internet, Society, and Participation, los ciudadanos digitales son “aquellos que utilizan Internet de forma regular y efectiva”. También, tienen una comprensión integral de la ciudadanía digital, que es el comportamiento apropiado y responsable cuando se utiliza la tecnología.
¿Por qué es importante ser un ciudadano digital?
Es crucial ser un ciudadano digital porque implica dominar habilidades cruciales para enfrentar las diferentes dinámicas de la sociedad moderna, permitiendo una participación activa y segura en entornos digitales.
Ya no basta con aprender a utilizar una computadora, un teléfono inteligente o las redes sociales. La ciudadanía digital habla de varios niveles de responsabilidad sobre la tecnología y su rol en el sistema educativo moderno, incluyendo la inclusión digital y el fomento de competencias digitales.
Esto significa que la persona puede colaborar e interactuar en línea, contribuir con contenido e interacciones positivas -no tóxicas- a crear comunidades en línea e inteligencia colectiva.
La importancia de la ciudadanía digital fue notoria durante la pandemia de COVID-19, cuando toda la actividad se trasladó al entorno digital. En ese tiempo, por ejemplo, quedó en evidencia que se puede aprender en un sistema híbrido o virtual.
También, que el desarrollo de habilidades socio emocionales es tan o más importante que el aprendizaje de matemáticas, ciencias y lenguaje; y que debemos poner mucho más énfasis en el bienestar integral de los estudiantes para que puedan cultivar sus pasiones y talentos en ambientes seguros, incluyendo los entornos virtuales. Además, es crucial fomentar el uso responsable de la tecnología para garantizar un acceso equitativo y seguro a la información y al aprendizaje en línea.
¿Qué características tiene un estudiante que desarrolló la ciudadanía digital?
Los jóvenes necesitan desarrollar habilidades para ser ciudadanos digitales, que puedan hacer un buen uso de la tecnología para aprender y resolver problemas. De acuerdo a la Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTE, por sus siglas en inglés), hay cinco características que deben tener los estudiantes:
- Balance: ser capaces de participar en diversas actividades online y saber cómo priorizar su tiempo entre las actividades en el entorno físico y virtual.
- Informados: poder evaluar la precisión, perspectiva y validez de los medios digitales, lo que incluye desarrollar habilidades de pensamiento crítico para seleccionar información de fuentes digitales, integrando así nuevas formas de conocimiento.
- Inclusión: estar abiertos a escuchar y reconocer diferentes puntos de vista, y conectarse con otros en el espacio online con respeto y empatía
- Comprometidos: los estudiantes son capaces de utilizar la tecnología y los canales digitales para resolver problemas y aportar de manera positiva a sus familias y comunidades
- Alertas: ser conscientes de sus acciones en el entorno digital y saber cómo mantener la seguridad para sí mismos y para otros en el espacio online, siendo más conscientes de su huella digital y contribuyendo a un mundo digital seguro.
Impulsando la ciudadanía digital en América Latina y el Caribe
Para impulsar la ciudadanía digital, el BID y la Fundación Wikimedia llevaron a cabo el primer proyecto conjunto para ofrecer un curso “Habilidades del siglo XXI en acción: Ciudadanía digital y proyectos Wikimedia” enfocado en el desarrollo de habilidades para la vida y la ciudadanía digital.
Este curso se brindó de forma gratuita a jóvenes de América Latina y el Caribe y tuvo como objetivo fortalecer la alfabetización digital y proyectos Wikimedia desde una perspectiva de habilidades del siglo XXI para reducir las brechas de contenidos, aprendizajes y conocer sobre los proyectos enfocados en la ciudadanía digital.
Con el liderazgo del capítulo local de Wikimedia en la región, Wikimedia Argentina, logró formar a más de 200 jóvenes de 18 países de la región.
La Fundación Wikimedia es la organización sin fines de lucro que opera Wikipedia y otros proyectos de conocimiento gratuitos que promueve proyectos inclusivos y participativos, lo que permite a todos los interesados en unirse a nuestra visión en crear un mundo en el que cada ser humano pueda compartir libremente la suma de todo el conocimiento.
La convocatoria del curso recibió más de 1,300 inscripciones de jóvenes entre los 18 a 35 años de la región interesados en fortalecer sus habilidades digitales, pensamiento crítico, comunicación y colaboración, con un enfoque en ciudadanía digital.
El curso virtual fue dirigido por el equipo de Educación y Derechos Humanos de Wikimedia Argentina y contó con la activa participación de 216 jóvenes, quienes desde el 1 de noviembre estuvieron inmersos 4 semanas con materiales que abordaron temáticas tales como: ciudadanía digital; Wikipedia como herramienta de búsqueda y escritura crítica; brechas de contenido en los proyectos Wikimedia; y, finalmente, el desarrollo de una propuesta de trabajo con los proyectos Wikimedia por parte de las personas participantes.
Resultados de la capacitación para ciudadanos digitales
Gracias a la activa participación de los y las participantes, durante el curso se logró actualizar y mejorar 189 artículos en la Wikipedia en español de temáticas vinculadas a: Géneros, Historia local, Ciencias Ambientales, Cambio climático, Historia Latinoamericana, Pueblos Originarios, Pedagogías del sur, Ciencias Naturales, Software libre, Ciencias de la Computación, Derechos Humanos, Ciencias exactas, Geografía latinoamericana y del caribe, Sociología, Literatura latinoamericana y del caribe, etc.
Algunos de los artículos mejorados en el marco del curso fueron: Brecha Digital de Géneros; Ciudadanía digital; Educación ambiental; Educación intercultural bilingüe; Entorno virtual de aprendizaje; Impacto en la educación por la pandemia de COVID-19; Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático; Feminismo comunitario; Igualdad de género; entre otros.
También, los y las participantes subieron más de 200 imágenes de su propia autoría bajo licencias libres vía Wikimedia Commons vinculadas a la historia y contextos locales que luego fueron utilizadas para ilustrar artículos en la Wikipedia en español. De los más de mil participantes, 74 jóvenes (44 mujeres y 30 varones) finalizaron exitosamente el curso.
Los estudiantes provienen de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Guatemala, El Salvador, Costa Rica, Honduras, Nicaragua, México, Paraguay, Panamá, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. Durante el curso, los y las participantes aprendieron a utilizar los proyectos Wikimedia como herramientas de búsqueda, creación y liberación de contenido.
Para continuar ofreciendo oportunidades de desarrollo humano en un entorno digital a los participantes del curso, se planificó que los 10 mejores estudiantes accedan a una pasantía de tres meses en el movimiento Wikimedia en diferentes países de América Latina y el Caribe.
El BID está comprometido en apoyar a los países de la región a enfrentar los desafíos frente a las actuales tendencias educativas, especialmente en apoyo a los países donde la brecha de desarrollo y la brecha digital complican la formación de estudiantes.
La Fundación Wikimedia es miembro de la Coalición de las Habilidades del Siglo XXI del BID centrado en asegurar la inclusión, la equidad y la calidad de la educación en los países de América Latina y el Caribe. Los proyectos de la Fundación Wikimedia permiten que personas de todas las edades y procedencias se reúnan a crear y editar contenido.
Los resultados de este curso impactaron no solo los conocimientos, sino al mismo tiempo la conciencia de estos alumnos en torno a su identidad digital y ante cada uno de los retos de este siglo XXI.
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