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Enfoque Educación

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Más allá de la tecnología, ¿cómo se innova en educación?

February 16, 2017 por Mercedes Mateo 8 Comentarios


Innovación es una palabra que escuchamos a diario en todas partes. Pero aunque tendemos a asociarla con el mundo de la tecnología, las startups y las grandes empresas de Silicon Valley, ni la innovación es exclusiva del sector tecnológico ni todas las transformaciones que impactan la calidad de vida de la gente tienen necesariamente un componente tecnológico. En educación, por ejemplo, han surgido muchísimas iniciativas innovadoras que buscan garantizar y acelerar el cierre de brechas en habilidades y aprendizajes en los niños y jóvenes de la región. Pero… ¿qué caracteriza a los proyectos educativos más innovadores?

Según mi experiencia,  los proyectos que son capaces de generar más impacto comparten 3 características:

  • El estudiante ES el centro del proyecto educativo

Los programas más exitosos se enfocan en el enorme potencial de los chicos y jóvenes para ayudar, opinar, dialogar, tomar conciencia, analizar los problemas que los afectan y así  generar soluciones.  Al ser el centro del modelo educativo, los jóvenes toman las riendas de sus aprendizajes y los relacionan directamente con su potencial para generar cambio para sí mismos y para sus comunidades. Los programas más exitosos se enfocan en el enorme potencial de los chicos y jóvenes para ayudar, opinar, dialogar, tomar conciencia, analizar los problemas que los afectan y así  generar soluciones.  Al ser el centro del modelo educativo, los jóvenes toman las riendas de sus aprendizajes y los relacionan directamente con su potencial para generar cambio para sí mismos y para sus comunidades. El objetivo no es que los chicos salgan con una cierta cantidad de conocimiento memorizado, sino que se les provea dos herramientas esenciales: el deseo de aprender y el método para hacerlo.

Los proyectos educativos innovadores buscar formas alternativas para lograr que los chicos “aprendan cómo aprender”. En el aula no se les da la solución a los problemas; se les enseña cómo resolverlos para que ellos mismos encuentren y discutan formas alternativas de llegar a una solución. Esa era la lógica de Maria Montessori en 1907 cuando abrió su primera escuela en Roma, y esa sigue siendo la filosofía de las escuelas finlandesas o del aprendizaje de matemáticas en Singapur.

  • Enfatizan el desarrollo de habilidades “blandas” o no cognitivas

El futuro de los jóvenes en la sociedad y en el mundo laboral depende no solo de tener conocimientos de calidad, sino reunir ciertos rasgos de personalidad que les permitan relacionarse, conectarse, persuadir, resistir y trabajar con otros. Un reciente estudio sobre las barreras para el acceso a las profesiones más prestigiosas define el talento a través de factores como motivación, determinación, resiliencia, capacidad de adaptación, habilidades de comunicación, confianza en sí mismo o saber estar. Por eso, las habilidades blandas son cruciales para determinar el empleo e ingreso futuros. Al mismo tiempo, la carencia de esas habilidades, o poseer algunos de esos rasgos en su versión negativa puede limitar el desempeño económico de los jóvenes a largo plazo. De hecho, existe evidencia de que factores clave del carácter como la perseverancia, la pasión, la determinación y la prudencia, están relacionados con el desarrollo profesional y personal, pero también en el corto plazo con el desempeño académico.

  • Buscan soluciones al reto de la desigualdad

En el caso de América Latina, la desigualdad no sólo es un tema de distribución del ingreso, sino que las diferencias en oportunidades de una generación definen la experiencia de los chicos y chicas de la siguiente, impidiéndoles ascender en la escala social en función de su talento y mérito. En ese contexto,  los modelos innovadores que logren reunir a jóvenes de diferentes entornos socio-económicos y fortalezcan sus valores cívicos y habilidades de colaboración, expresión, comunicación, diálogo, autoestima y trabajo en equipo tienen el potencial de generar un impacto mucho mayor en la sociedad de la que formen parte. Al mismo tiempo, muchos de los chicos que más apoyo necesitan viven en contextos socialmente complejos y, en ocasiones, traumáticos. Sin embargo, las buenas noticias son que la gente cambia y la resiliencia, la perseverancia, o la determinación se pueden aprender. Programas que buscan ayudar a los jóvenes a reaccionar de forma diferente a los factores de pobreza y estrés los están dotando de herramientas para dejar atrás las limitaciones de sus circunstancias. Y, en ese proceso, se fortalece también el rol de un/a maestro/a o un/a mentor/a como actor clave.

Desde el BID, apoyamos innovaciones educativas para que se brinden más y mejores oportunidades de aprender a todos los niños, niñas y jóvenes de la región.  Un ejemplo de esto es SUMMA, el primer Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe que busca contribuir a aumentar la calidad, equidad e inclusión de los sistemas educativos.

¿Conoces alguna otra iniciativa innovadora en educación? Súmate a la conversación a través de @BIDEducacion.


Archivado bajoEspañol Etiquetado con:habilidades socioemocionales, innovación, Jóvenes, mundo laboral, proyectos, SUMMA

Mercedes Mateo

Mercedes Mateo Díaz es la jefe de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), donde lidera a un equipo de especialistas y profesionales para apoyar la transformación de los sistemas educativos en América Latina y el Caribe. Ha impulsado una amplia alianza regional con más de 40 socios del sector público y privado para repensar la educación y fortalecer los ecosistemas de aprendizaje. Su trabajo cubre diferentes ámbitos de la política social, con un énfasis en la desigualdad. Ha coordinado la investigación, el diseño, la ejecución y evaluación de proyectos innovadores en educación. También ha realizado contribuciones en las áreas de reforma institucional, participación laboral femenina, educación para la primera infancia y políticas de cuidado infantil, desarrollo de habilidades blandas y cohesión social. Tiene un doctorado en Ciencias Políticas de la Universidad de Lovaina. En 2004, fue investigadora del Fondo Belga de Investigación Científica (FNRS) y, hasta 2007, trabajó como investigadora honoraria en la misma institución. De 2002 a 2004 fue investigadora postdoctoral Marie Curie en el Centro Robert Schumann del Instituto Universitario Europeo.

Reader Interactions

Comments

  1. Zoila Chacon dice

    March 3, 2017 at 1:34 pm

    Muy interesante el tema de innovación y el enfoque para que el modelo educativo impacte, en relacion al las actitudes y valores que debe fomentarse con los niños y adolescentes en el aula. Debemos trabajar fuerte el cambio de paradigmas en la docencia.

    Reply
  2. Aminta Dutari dice

    May 10, 2017 at 6:07 am

    Excelente Articulo. Mercedes..! Regresamos a las necesidades blandas…!! Urge sinergia entre Entidades Educativas Empresa Privada, Gobiernos, Organismos intetnacionales y familias para formar generaciones del futuro capaces de descubrir su rol como ser humano y profesional en la sociedad y su capacidad de cambiar paradigmas….crucial ayudarles a redescubrir valores, respeto a la dignidad humana, perseverancia, pasión, determinación….prudencia..despertando en ellos un interes genuino por la educacion ….educarse…como amar y ser feliz …es una decision..

    Reply
  3. itunes dice

    March 1, 2018 at 2:43 am

    Un buen articulo.

    Reply
  4. GUIDO SANCHEZ dice

    January 18, 2019 at 1:22 am

    El maestro es el factor clave del proceso educativo.

    Reply
  5. Hugo Lescano dice

    January 18, 2019 at 1:49 am

    gracias Mercedes por tu nota, muy clara y desde mi mirada y quebpiedo aportar es algo que escribis al comienzzo de esta nota: la vinculación entre la innovacion y tecnología dejando fuera de las conversaciones, debates, proyectos, y programas la Innovacion vinculada mas a los cambios y mejoras en metodologías, sistemas, y estructuras que son los espacios de donde los profesionales del colectivo educativo; sin lugar a dudas; generan las innovaciones

    Reply
  6. Miguel Iván dice

    February 18, 2019 at 5:10 am

    Las competencias del estudiante son tema en tendencia, que debería estar precedido y bajo lupa por el real escenario de las competencias docentes.

    Reply
  7. Sara Peñaherrera dice

    October 24, 2021 at 1:18 am

    El tema de la educación es muy importante y fundamental para la población. Hay que darle la mayor importancia a los estudiantes, ya que si se enseña de una mala manera no sirve de nada. El tema de desarrollar habilidades blandas o no cognitivas me hace acuerdo de un nuevo colegio que se está desarrollando en Quito- Ecuador es con una metodología totalmente distinta a la de todo el resto de colegios, como la forma de enseñar de los europeos. Lo que se menciona de las oportunidades de educación dentro de américa latina es muy cierta, hay muchos grupos sociales en los cuales no tienen ni ingresos suficientes para que puedan meter a sus hijos a una escuela que tenga educación de calidad y no la que ponen los gobiernos que manipula la información de lo que se debe enseñar y los profesores no son lo suficientemente capacitados para educar bien.

    Reply

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