¿Cómo podemos alentar a niñas y mujeres a interesarse, estudiar y trabajar en ciencia, tecnología, e ingeniería?
A lo largo de la historia, los campos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática (STEM, por sus siglas en inglés) han sido moldeados por prejuicios de género que excluyen a las mujeres y las niñas. El acceso desigual a la educación, las tecnologías y las posiciones de liderazgo han alejado a innumerables mentes femeninas brillantes de las carreras de STEM y han estancado su progreso.
La brecha de género en ciencia, tecnología e innovación se traduce en talento perdido, descubrimientos sin explotar y soluciones sesgadas. Ampliar el acceso a la educación implica no solo invertir en infraestructura, sino en mejorar la conectividad, y que las escuelas tengan acceso a electricidad, agua, materiales y transporte. También requiere superar los estereotipos, y esto empieza en el hogar, a través de la educación en las familias sobre las oportunidades que las niñas pueden tener con acceso a la educación. Solo cuando las niñas puedan ver las posibilidades de su futuro y tengan acceso a la educación podemos lograr la paridad de género en ciencia y tecnología.
¿Por qué es importante qué más mujeres participen en las áreas STEM?
Más niñas y mujeres estudiantes e investigadoras en STEM tiene beneficios para el desarrollo de las sociedades:
1. Los equipos de investigación y trabajo diversos son más innovadores y creativos. Una mayor participación de las mujeres permite que nuevas perspectivas sean incorporadas.
2. El mercado laboral en áreas STEM sigue creciendo y en la próxima década habrá un déficit de profesionales en estas áreas. Según investigaciones, una mayor participación de las mujeres en áreas STEM, además de cubrir el superávit de trabajos, generará crecimiento económico.
3. Las investigaciones científicas que incorporan perspectiva de género suelen ser más certeras. Considerar las diferencias entre mujeres y hombres en el diseño de productos y tecnología hace que éstos sean más efectivos, eficaces y seguros.
Apoyar a niñas y mujeres estudiantes e investigadoras de STEM no es solo una parte esencial para innovar, educar y construir; también es importante para las mujeres mismas. Las mujeres en trabajos STEM ganan 33% más que aquellas en ocupaciones no STEM y experimentan una brecha salarial menor en comparación con los hombres. Por ende, esto también mejora la vida de las familias. El aumento de las oportunidades para las mujeres en estos campos es un paso importante para lograr un mayor éxito económico y la igualdad para las mujeres en todos los ámbitos.
Según la UNESCO, las mujeres representan solo 35% del total de estudiantes matriculados en carreras vinculadas con STEM. Sin embargo, existen diferencias en las disciplinas que comprenden las áreas STEM, por ejemplo, la participación de las mujeres en educación superior en el ámbito de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es 3%. En América Latina y el Caribe, solo 20% de los trabajadores en el sector energía son mujeres.
Entre las principales razones por las cuales las niñas dejan de mostrar interés en STEM se encuentran los estereotipos, los roles de género, las expectativas y falta de apoyo de sus familias, maestros y compañeros, así como la falta de modelos a seguir y el poco entendimiento de la aplicación de las carreras STEM en el mundo real.[1]
Acciones para alentar a niñas y mujeres a interesarse, estudiar y trabajar en ciencia, tecnología, e ingeniería
1. Ayudar a las niñas a desarrollar su confianza en materias STEM. Las habilidades en ciencia y matemática se pueden desarrollar, no están relacionadas con el género y tampoco son hereditarias. Motivar a las niñas a poner esfuerzo y dedicación es una parte importante del proceso de aprendizaje. Darle oportunidad y brindar apoyo a las niñas para que puedan crecer y ser lo que ellas decidan que quieren ser, no lo que la sociedad espera que sean es esencial para cambiar los estereotipos que muchas veces impiden que las niñas se interesen por estas áreas.
2. Reconocer, celebrar y promover imágenes positivas de mujeres profesionales STEM, tanto en las familias, escuelas y medios de comunicación, para que las niñas puedan identificarse con ellas.
3. Exponer a las niñas a experiencias prácticas en disciplinas STEM y mostrar la conexión con la vida real, por ejemplo:
- realizar experimentos y prácticas innovadoras, tanto en casa como en las escuelas, para desarrollar habilidades lingüísticas, espaciales y numéricas;
- visitar industrias, proyectos y laboratorios, asegurando que haya participación de mujeres en áreas técnicas y profesionales de la industria;
- ofrecer a las niñas programas para acompañar a profesionales del área por un día;
- mostrar a las niñas cómo desde las áreas STEM se puede cambiar el mundo y el impacto de estas carreras en la vida de las personas, el medio ambiente y los animales.
4. Ser mentores activos o vincular a las niñas con mentorías. Como profesores, padres y familiares tenemos un rol fundamental en promover que las niñas se interesen en el tema, motivarlas a participar y desarrollar actitudes positivas en las niñas hacia las STEM.
5. Promover y mejorar la participación, continuación y culminación de las mujeres en carreras y estudios STEM a través de:
- becas escolares y de investigación dirigidas a mujeres;
- apoyar a los países para ofrecer programas de educación en materias STEM sensibles a género, en donde se capacite a los docentes y estudiantes sobre estos temas, y se adapten los contenidos curriculares para eliminar los sesgos de género y fomentar la participación de mujeres;
- reclutar profesores de ambos sexos;
- desarrollar programas de estudio STEM más atractivos y prácticos;
- crear espacios de aprendizaje y trabajo inclusivos, en donde se valoren y respeten las opiniones femeninas.
En el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) tenemos la convicción de que el fomento de una comunidad científica abierta y diversa, que se basa en una variedad de experiencias y puntos de vista únicos es un paso necesario para lograr el desarrollo sustentable de nuestra región. En especial un sector de energía con más mujeres, será un sector más innovador, productivo e inclusivo.
Recursos adicionales
- Descifrar las claves: la educación de las mujeres y las niñas en materia de STEM
- La educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM)
- Inspiring the next generation of female engineers | Debbie Sterling
- How to engage more girls in STEM?
[1] Microsoft realizo un trabajo especial para esto. https://news.microsoft.com/features/why-do-girls-lose-interest-in-stem-new-research-has-some-answers-and-what-we-can-do-about-it/
Se puede hacer un programa o convocatoria aprovechando que estamos en pandemia , para participar con algunas escuelas para tratar de inclulcar las materias STEM en las niñas.
Podemos haber mujeres interesadas en compartir nuestro conocimiento pero puede ser que desconozcamos como acercarnos a los niños o platicar con ellos ya que si bien, hasta cierto punto las materias STEM son un poco complejas y puede ser a veces un poco complicado para algunas personas compartir ese conocimiento sin sonar abrumador.
Entonces propongo abrir un programa o alguna convocatoria en la que podamos llegar a comunidades o. ciudades de Latinoamérica en crecimiento, por ejemplo, en México, casi siempre se centran las actividades y la ayuda en Ciudad de México por ser la capital, pero hay más estados de la República Mexicana donde pudiera llevarse este tipo de charlas. Desconozco si en otros países de Latinoamérica pasa lo mismo pero en México, muchas veces se centraliza en la capital.
Entonces, propongo contactar con algunas escuelas de cada país en Latinoamérica y que a su vez se nos capacite para poder compartir este conocimiento sin que sea abrumador.
Y así las mujeres que estamos dispuestas a compartir lo que sabemos, podemos hacerlo sabiendo que tuvimos una comunicación efectiva. Si no fuese así, pudiéramos también buscar alguna entrevista con algún medio de comunicación masivo de nuestra comunidad para compartir lo que sabemos llámese (Radio, Periódico o las redes sociales) donde busquemos que nuestro público sean niños.
Faltaría darle una buena forma a la idea pero creo que podría ser posible una actividad de ese tipo para hacer difusion a las materias STEM.
Estimada Yaneth. Muchísimas gracias por tus ideas y propuestas. Nos alegra saber de tu disposición para compartir conocimiento. Eso es algo que buscamos siempre en el BID. Estamos conversando con el equipo para discutir ideas sobre este tema y despertar más conciencia.
Maravilloso artículo!!!! Y mil gracias…soy una orgullosa ingeniera venezolana ….y el video me conmovió profundamente
Muchas gracias Alejandra. Estamos contentos de que te haya gustado el video.
Me encantó este artículo, me emocionó mucho, soy ingeniera ambiental, de las primeras camadas de mi carrera en Argentina, trabajé en energía, construcción en energía nuclear, residuos y ahora en eficiencia energética. Es un camino lleno de desafíos y muy apasionante. Me encantaría poder alentar a las nuevas generaciones. Cuentan conmigo si desde algún lugar suma mi aporte. Gracias por este artículo.
Del lado de la organización en la que participo y lidero a nivel de Latinoamerica (Región 9) “Women in Power” empezaremos nuestro Primer Programa de Mentorias para estudiantes y jóvenes profesionales alineadas a carreras del sector eléctrico. Ya estamos contactando a las mentoras y me gustaría saber si habría alguna posibilidad de hacer una sinergia o incluso consultas para poder llevarlo a cabo de la mejor manera y sea provechoso para todas nuestras participantes.
Excelente articulo. Me ha servido para reforzar el contenido curricular en la enseñanza de Ciencias en la escuela primaria de la Ciudad de Buenos Aires. Trabajar desmontando los estereotipos y descubriendo a los ojos de nuestros alumnos y alumnas las posibilidades de interesarse por estas apasionantes áreas del conocimiento y desarrollo humano..
Gracias!
Rafael Zerpa.
Ing. Forestal / Docente Escuela Primaria.
Me ha gustado mucho el artículo y sobre todo las medidas que proponen para abrir ese mundo mental y físico a las niñas y mujeres. Es muy importante dar visibilidad y normalizar el papel de las mujeres en este campo.
Por otro lado a mi me falta el empuje individual a sus limitaciones mentales personales. Justo ahora acudió una universitaria a mi para liberarse de algo que la mantenía actuando en pequeño. En una solo sesión de coaching sistémico , descubrió, comprendió y empezó a ampliar ese límite. La ilusión, la fuerza junto con el asombro le abrió un mundo que no estaba disponible para ella.
Enhorabuena por el trabajo y el artículo. Entre muchos podemos hacer un gran trabajo para estas mujeres y para la sociedad.