La pandemia de COVID-19 significó un abrupto cambio para las vidas de millones de niños en el mundo. Además de establecer la obligatoriedad del distanciamiento físico, muchos países optaron por el cierre de centros infantiles, y la implementación de clases por vía remota, como estrategia para contener el avance del virus; así cuando la evidencia no era clara sobre la … [Lee más...] about Pérdidas de desarrollo en niños pequeños: la evidencia para Chile
desarrollo cognitivo
¿El contexto COVID-19 afectó el desarrollo en la primera infancia? Resultados basados de una evaluación sistemática en Uruguay
El contexto que impuso la pandemia por COVID-19 generó la más grande disrupción en los servicios educativos a nivel mundial en la historia reciente, particularmente en Latinoamérica, una de las regiones donde se perdieron más días de aulas presenciales. Algunos estudios ya han señalado la existencia de pérdidas en los aprendizajes. Sin embargo, poco se sabe en qué medida el … [Lee más...] about ¿El contexto COVID-19 afectó el desarrollo en la primera infancia? Resultados basados de una evaluación sistemática en Uruguay
Estrategias para cuidar a través del juego
En un post reciente, contábamos de los hallazgos arrojados por la aplicación de una encuesta a cuidadoras y cuidadores de niños en primera infancia de México y Guatemala. Este levantamiento mostró dos cosas importantes. Primero, que durante la pandemia aumentó el riesgo de padecer trastornos del ánimo como estrés, ansiedad y depresión. Y, segundo, que estos efectos de la crisis … [Lee más...] about Estrategias para cuidar a través del juego
Crecer bien, sin condiciones
El número de palabras que un niño pequeño escucha los primeros años de vida, la calidad de sus interacciones con los adultos de su entorno y la exposición a la violencia son algunos condicionantes para su rendimiento escolar y ganancias futuras. En la región de América Latina y el Caribe, y por más de dos décadas, se ha intentado paliar estas consecuencias a través de diversos … [Lee más...] about Crecer bien, sin condiciones
Por qué no podemos permitir que la educación de primera infancia caiga por las grietas del COVID-19
Esta publicación apareció originalmente en el blog Evidence for Action de UNICEF el 22 de julio de 2021. Hace unas semanas, después de su último día de jardín de infantes, mi hijo quiso mostrarme su portfolio. Maravillándome con la encantadora colección de dibujos, artesanías, fotos y notas de sus maestros, no podía creer lo afortunados que fuimos por el hecho de … [Lee más...] about Por qué no podemos permitir que la educación de primera infancia caiga por las grietas del COVID-19
