Con el cierre de los centros de Desarrollo Infantil Temprano y los centros de educación preescolar a raíz de la pandemia de COVID-19, los niños pequeños se encuentran entre los más afectados por la interrupción en el acceso a las oportunidades de aprendizaje y por la pérdida temporal del espacio de protección que ofrecen los entornos escolares. Los expertos advierten de efectos duraderos en el desarrollo socioemocional y cognitivo de los niños pequeños cuando el aprendizaje se traslade de la sala de clase a la sala del hogar.
Para las familias, la realidad del confinamiento y las perspectivas de su continuación plantean grandes desafíos que van desde la logística diaria de vivir en un espacio limitado hasta las preocupaciones sobre su estabilidad financiera y el bienestar físico y socioemocional de todos sus miembros. Además de calmar los temores de nuestros hijos, hacer nuestro mejor esfuerzo para que coman y duerman bien, hagan ejercicio y practiquen una buena higiene, repentinamente los padres somos ahora también responsables de enseñarle todo a nuestros niños en edad preescolar, desde las matemáticas y alfabetización tempranas hasta ciencias. Sin duda, estos son tiempos sin precedentes y todos necesitamos un poco de ayuda para adaptarnos a la nueva “normalidad”.
Con el objetivo de apoyar a los niños y sus cuidadores en toda la región, Sesame Workshop (la organización sin fines de lucro detrás de Plaza Sésamo) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) se han asociado para proporcionar recursos que ayuden a transformar los momentos de incertidumbre en oportunidades de aprendizaje. A través de la colaboración Sésamo-BID, todos los países de América Latina y el Caribe podrán tener más de 100 horas de la mejor programación televisiva de Sésamo de forma gratuita hasta junio de 2021, asegurando así que todas las niñas y niños en edad preescolar puedan continuar aprendiendo en sus hogares a través de redes de televisión públicas y privadas, así como también a través de las páginas web de ministerios de educación en toda la región. Adicionalmente, las familias podrán escribir directamente a Sésamo a través de WhatsApp para recibir en sus teléfonos celulares recursos y consejos complementarios para extender el aprendizaje y garantizar un momento para sonreír todos los días.
A través de la iniciativa “Cuidándonos el uno al otro”, Sésamo ha desarrollado un universo de recursos para apoyar los esfuerzos de prevención de contagio de COVID-19, ofrecer experiencias de aprendizaje en el hogar y fortalecer las capacidades de adultos y niños para enfrentar esta crisis. En este sitio web, las familias encontrarán videos, juegos digitales, actividades, libros de cuentos y muchos materiales útiles para hacer frente a esta emergencia; desde cómo usar adecuadamente una máscara hasta técnicas de respiración y yoga para controlar la frustración y la ansiedad.
Evaluaciones rigurosas, realizadas por el BID y otros, indican que el contenido de Sésamo con personajes como Elmo, el Conde y el Monstruo Comegalletas entregan los componentes académicos necesarios para iniciar el aprendizaje a corto y largo plazo. Un estudio de 2015 del Wellesley College encontró que los beneficios de ver Sesame Street para los niños en los EE. UU. son equivalentes a los generados por los programas preescolares. Preparados por educadores de aprendizaje temprano altamente capacitados, se ha demostrado que los episodios aumentan los niveles de pensamiento creativo y reducen los estereotipos de género en América Latina.
El BID y Sesame Workshop se enorgullecen de ofrecer estos nuevos recursos a todas las familias de la región mientras enfrentamos esta crisis. Los adorados personajes de Sésamo, como Elmo, Lola, Abby y Comegalletas, estarán allí para acompañarte en estos tiempos difíciles.
¿Qué han aprendido tus hijos o tu de su personaje favorito de Sésamo? ¿Cómo crees que tu amigo favorito de Sésamo podría ayudar a nuestros hijos a enfrentar la pandemia? Comparte tus comentarios con nosotros en la sección a continuación, o en Twitter a través de @BIDEducacion #EnfoqueEducacion
Excelentes materiales. Muchas gracias por todo su apoyo y compromiso en bien de la primera infancia.
Importante aporte a la educación desde su perspectiva, los sistemas educativos de América latina necesitan un replanteamiento o reestructuración.
Plaza Sésamo, cumple con los objetivos de un desarrollo de nueroFunciones de manera divertida:
Arlrededor, alrededor, alrededoooor, arriba, abajo, atraves….. hasta ahora lo recuerdo.
Claro está que los padres complementarán este aprendizaje sin volverse pedagogos sino siendo papás: hablando con los hijos Sobre cualquier tema de la vida cotidiana,, contándoles cuentos, jugando pelota, gateando, Construyendo, cantando, bailando, Preparando un postre, haciéndoles oler los condimentos a la hora de preparar un platillo, permitiéndoles cortar la lechuga con sus manos para la ensalada…. Arreglando los juguetes, enseñándoles a arreglar su cama, apoyando a la limpieza de casa y evitando abandonarlos frente a una tablet para que se entretengan…..todos los medios son apoyo para la educación de los hijos, pero no quitan a los padres las responsabilidades de educarlos.
Nos honraria poner a su consideración la propuesta de innovación educativa, social y de capital humano BANCO DE TIEMPO ESCOLAR DE COLOMBIA presentada en su momento al MEN.
El Banco Tiempo Escolar tiene como finalidad la mejora de la convivencia, de los resultados académicos y de las competencias comunicativas del alumnado, aprovechando la diversidad que presentan las comunidades educativas, promoviendo el éxito para todos, facilitando el conocimiento y el acercamiento entre profesorado y alumnado y potenciado la relación del centro educativo con el entorno, en otras palabras, lo básico: pensar, comunicarse y convivir.
Nos honraria hacer una presentacion
buenos días quisiera saber como se puede acceder a la plataforma con plaza sésamo para implementarlo en ciudad de guatemala
Buenas noches, por favor también ayúdenos a los docentes de niveles inicial a encontrar herramientas, páginas web que se complementen nuestro trabajo virtual.
.Y quizá realizar una investigación de las herramientas virtuales utilizadas en el nivel inicial