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Why Girls Do Better

July 8, 2014 por Aimee Verdisco 2 Comentarios


Girls outperform boys in high school and are more likely to persist in and graduate from college and earn graduate degrees. To understand why this is happening, new research by DiPrete and Buchmann suggests you need to look no further than 8th grade grades.

Girls start school more ready to learn than boys. By kindergarten, girls are substantially more attentive, eager to learn, persistent, empathetic, flexible and independent than boys. They also are better behaved . As this gap in social and behavior widens throughout elementary school, important gaps in learning begin to appear. By 8th grade, almost half of all girls receive a mix of A’s and B’s or better. This compared to about a third of all boys. The A’s and B’s most likely will graduate from college; the B’s and C’s likely will not. The A’s and B’s will likely have greater success in the labor market and bring home a larger share of the family bacon.

Eighth grade grades aren’t alone in their power to predict who will finish college. Standardized test scores can do the job as well. They tell the same story. In every score-quintile of the Armed Forces Vocational Aptitude Battery, a general standardized test, girls remain more likely than boys to graduate from college by age 25.

But DiPrete and Buchmann find that 8th grade grades are a better predictor of completing college than are standardized test scores.

And here is where their analysis gets really interesting.

Eighth grade grades have less do with grades and considerably more to do with the fact that the grades are indicators of behavioral patterns learned early on that persist throughout school and college. Kids that do more homework, skip fewer days of school, remember to bring their pencils or books to class, and generally stay out of trouble, tend to have higher middle and high school grades, and higher probabilities of finishing college. The majority of these kids are girls.

Gaps in social and behavioral skills lay at the heart of DiPrete and Buchmann´s analysis. The gaps they identify are larger between boys and girls than between kids from poor and middle class families or between black and white kids.

Although there are no data, the gaps are likely to hold across countries. For example, and moving it all closer to our region, girls in the Caribbean outshine boys from primary onwards. Around 8th grade, absentee and dropout rates for girls are about half of those for boys. By the time they take CXC exams, passage rates for girls double that of boys across all subjects.

Schools are failing many kids, but perhaps most of all boys. Academic success requires more than brawn and more than brains. More emphasis needs to be put on developing, honing and adapting socio-emotional and behavioral skills. And this needs to start before kids even understand basic differences between boys and girls. Everywhere.


Archivado bajoEnglish Etiquetado con:#Education, #Gender, academic success, aimee verdasco, education access, inequality, inter-american development bank

Aimee Verdisco

Aimee Verdisco es una especialista líder en la División de Educación, ubicada en la Representación del Banco en Brasil. En este cargo, se responsabiliza por los proyectos de educación en el país. También brinda asistencia técnica a varios otros proyectos en la Región, sobre todo los con componentes fuertes de educación inicial. Ha trabajado en operaciones de préstamo en educación en casi todos los países de la Región y en investigaciones aplicadas en la medición de desarrollo infantil y la política educativa. Antes de entrar el en Banco, ocupó diversos cargos con la Universidad Estatal de Louisiana, las Naciones Unidas, y un proyecto de capacitación financiado por la USAID. Tiene un Doctorado en Políticas Públicas de la Universidad Estatal de Nueva York en Buffalo, una Maestría en Desarrollo Internacional del Monterey Institute of International Studies y una Licenciatura en lenguaje de la Universidad Estatal de Nueva York en Binghamton. También, fue recipiente de la beca de la Fulbright en Uruguay.

Reader Interactions

Comments

  1. Luis A. Calero dice

    July 12, 2014 at 2:00 pm

    The Education system is creating Masuline DISCRIMINATION.

    System should be designed so, boys could be successful as well.

    The current system privileges girls. That is not good.

    Reply
  2. Muhasebe Dersleri dice

    July 16, 2014 at 2:29 pm

    Thanks for writing 🙂

    Reply

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"Enfoque Educación" es el blog de la División de Educación del BID, un espacio donde nuestros especialistas y autores invitados comparten sus reflexiones, experiencias y conocimientos para promover discusiones informadas sobre temas educativos entre formuladores de política, expertos, maestros, y padres. Nuestra meta: proveer ideas para que las políticas publicas puedan garantizar una enseñanza efectiva y de calidad para todos los niños y jóvenes de América Latina y el Caribe.

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