Por Daniela Philipp. Los resultados sobre desnutrición en Guatemala son alarmantes: En 49,8% de los niños entre 3 y 59 meses de edad se observa prevalencia de desnutrición crónica (¡esta cifra es mayor al promedio de cualquier otra región del mundo!). 29,1% de mujeres embarazadas tienen anemia, al igual que 47,7% de los niños entre 6 y 59 meses. En 47% de las … [Lee más...] about Combatir la desnutrición en Guatemala
Los Chicago boys (¡y girls!) hablan sobre temas de infancia
Por Norbert Schady. El 20 y 21 de abril se celebró en la Universidad de Chicago la conferencia “Investing in early Childhood: A Global Perspective on the Interplay between Family and Interventions” [Inversión en primera infancia: una mirada global a la interacción entre la familia y las intervenciones]. La conferencia reunió a ponentes de diversas disciplinas, como … [Lee más...] about Los Chicago boys (¡y girls!) hablan sobre temas de infancia
En educación, la calidad es esencial
Por Aimee Verdisco. ¿Son útiles las comparaciones entre países para influir en las políticas públicas de cada nación? Consideremos los siguientes resultados de exámenes estandarizados aplicados en tercer y sexto grado en matemáticas, lenguaje y ciencia en 16 países de la región (SERCE, 2008). Uno de cada tres niños de tercer grado no entiende la frase “había una … [Lee más...] about En educación, la calidad es esencial
Empecemos bien: licencias de maternidad pagas y jardines de calidad
Las trabajadoras de América Latina cuentan con tres meses de licencia por maternidad, período que es inferior al límite mínimo de 14 semanas establecido por el Convenio 183 sobre la Protección a la Maternidad de la OIT, señala el Boletín Desafíos Nº12 de la CEPAL y UNICEF. Cuba y Venezuela, por otro lado, otorgan licencias de 18 semanas con el 100% del salario de la … [Lee más...] about Empecemos bien: licencias de maternidad pagas y jardines de calidad
Desarrollo infantil integral: ¿qué hay que hacer para lograrlo?
Por Patricia Jara. Los significativos avances logrados en el campo de la investigación y la evaluación han ampliado exponencialmente los horizontes de nuestra comprensión sobre lo que significa el desarrollo de un niño o de una niña. La transformación de este conocimiento en gestión de recursos y modos de organización de servicios es todavía un reto de enormes … [Lee más...] about Desarrollo infantil integral: ¿qué hay que hacer para lograrlo?
