Hace más de un año, recibí una fotografía de un robot que estaba haciendo entregas a domicilio en la ciudad de Washington D.C. El mensaje que acompañaba esa foto era “Los robots están llegando”. Esa fotografía gatilló una serie de cuestionamientos sobre cuán preparada estaba para enfrentar la llegada de las nuevas tecnologías digitales. Tras más de doce años de venir trabajando en el análisis y diseño de políticas y estrategias para fomentar la innovación y emprendimiento, tomé la decisión de hacer una pausa laboral e inscribirme en un bootcamp intensivo de doce semanas. Las opciones incluían desarrollador de software, diseñador de experiencias UX, marketing digital; pero mi pasión por los datos me llevó a tomar el bootcamp de ciencia de datos.
El proceso arrancó con una aplicación en línea y luego de haber sido aceptada tuve que completar un curso virtual de un mes en el cual se repasaban conceptos matemáticos, estadísticos y de programación básica. Esto normalmente se hace para tratar de nivelar en cierta manera la base de conocimiento de los estudiantes, muchos de los cuales llegamos al bootcamp sin experiencia previa de programación.
Durante las doce semanas del bootcamp profundicé mis habilidades analíticas, aprendí a programar en lenguajes como Python y SQL; y aprendí a utilizar una serie de modelos y algoritmos vinculados a aprendizaje automático (machine learning) y aprendizaje profundo (deep learning). Pero más allá de esto, aprendí siete cosas sobre los procesos de formación y reentrenamiento de habilidades digitales de adultos que me han permitido ampliar mi visión sobre los esfuerzos que se requieren para enfrentar la transformación digital.
1. Enseñar a programar no es fácil.
Un bootcamp normalmente se enfrenta al reto de enseñar a un grupo de estudiantes con formación, experiencias profesionales y niveles de programación muy diversos. Pero hay tres elementos que fueron clave y que facilitaron mi experiencia de aprendizaje en este ambiente. El primero fue el no hacer suposiciones sobre el conocimiento previo de los estudiantes al diseñar e impartir las clases. El segundo elemento es la importancia del uso de tecnologías para facilitar el aprendizaje. En todas mis clases se utilizaban simultáneamente plataformas colaborativas como Github, Slack, más una conexión virtual para ver a los profesores que enseñaban desde ciudades como San Francisco, Austin y Nueva York. Finalmente, el tercer elemento es proveer un gran número de horas disponibles para tener conversaciones individuales con los instructores y asistentes del curso, las cuales se extendían incluso durante los fines de semana.
2. No vas a obtener un título académico.
La gran mayoría de escuelas de código y bootcamps son empresas y startups (muchas de ellas respaldadas por inversiones de capital de riesgo). Esto quiere decir que no son instituciones académicas acreditadas, por lo tanto, uno como alumno no recibe un título académico respaldado por una agencia de acreditación educativa.
3. Sin embargo, se está valorando cada vez más las habilidades que las credenciales.
Las empresas que están operando en las industrias tecnológicas están valorando lo que un programador o un científico de datos puede hacer en la práctica antes que los títulos y credenciales que pueda tener. Una encuesta realizada en el año 2017 por la plataforma de contratación Indeed reportó que el 72% de los empleadores piensan que los graduados de bootcamps están igual de preparados y tienen la misma probabilidad de tener un alto rendimiento como el de graduados de universidades en carreras relacionadas a ciencias de la computación.
4. Vas a encontrar trabajo.
La gran demanda para posiciones con habilidades digitales en Estados Unidos, hace que el 85% de estudiantes encuentran en un plazo de 120 días luego de graduarse y el 79.3% de los graduados reportan un incremento salarial medio del 49% o US$21.000. Detrás de estos impresionantes resultados hay horas de dedicación para poder paralelamente desarrollar tu marca personal, tu curriculum, tu página web, tu portafolio de proyectos y practicar simulaciones de entrevistas técnicas y personales. Adicionalmente, como parte del programa, uno participa en una serie de visitas a empresas tecnológicas y de sesiones de networking con reclutadores de estas empresas. Todo esto le permite a uno estar listo para encontrar un nuevo trabajo al culminar el bootcamp.
5. Empresas están invirtiendo en programas de reentrenamiento.
Las empresas en Estados Unidos están encontrando en los bootcamps una alternativa para desarrollar y actualizar las habilidades digitales de sus trabajadores de manera rápida y efectiva. La oferta que tienen incluye modelos flexibles que permite a las empresas diseñar programas de entrenamiento que se ajusten a sus necesidades. Un ejemplo es la empresa de consultoría Booz Allen, quienes han hecho una alianza con General Assembly para expandir su fuerza laboral de ciencia de datos en Estados Unidos.
6. Universidad vs. Bootcamp vs. MOOC
Escoger en donde adquirir nuevas habilidades digitales definitivamente depende de factores individuales como la motivación, presupuesto, tiempo disponible, modelo preferido de aprendizaje, alcance y ubicación. Sin embargo, al comparar un programa de bootcamp con un programa universitario o con un MOOC, hay algunos factores que pueden orientar tu decisión. Los valores de inversión y salarios presentados a continuación corresponden al contexto y mercado en Estados Unidos.
| Aspecto | Universidad | Bootcamp | MOOC |
| Duración promedio |
8 semestres |
1 semestre |
De 1 mes en adelante |
| Inversión promedio |
US$ 141.680 |
US$ 12.643 |
Opciones gratuitas y pagadas |
| Salario anual graduado promedio |
US$ 65.540 |
US$ 64.528 |
— |
| Metas |
Educación formal, integral y acreditada |
Aprendizaje acelerado y encontrar empleo |
Aprender conceptos básicos y ponerlos en práctica con proyectos específicos |
Fuentes: Course Report 2018, NACE, 2017, ITU, 2016.
7. Bootcamps como una solución a generar mayor diversidad en la industria tecnológica.
Finalmente, la menor inversión en tiempo y recursos de los bootcamps está permitiendo incrementar la diversidad en esta industria. En el año 2018, un 34% de los estudiantes de bootcamps fueron mujeres en comparación con un 19% de estudiantes mujeres de carreras de ciencias de la computación en Estados Unidos. Por otro lado, los graduados de bootcamps tienen una sobre representación por parte de graduados de origen asiático (16% de los graduados en 2018 frente al 5% de la población estadounidense) y una similar representación para grupos de personas afrodescendientes (14% de los graduados en el 2018 frente al 13% de la población estadounidense).
Los bootcamps se han convertido en una alternativa para acelerar la transformación digital mediante el cierre de brechas de talento digital en un corto tiempo, a un costo moderado y con altos estándares de calidad. Esto explicaría el ritmo de crecimiento que han tenido en Estados Unidos, en donde se estima que 20.316 personas se graduaron en esta modalidad en el año 2018 versus los 2.178 graduados registrados cinco años atrás. Adicionalmente, gobiernos como el de Israel han decidido integrar a los bootcamps dentro de sus instrumentos de política pública y han promovido un esquema de incentivos para facilitar la llegada y despliegue de este tipo de entrenamiento.
Aún no muy extendida en países de América Latina y el Caribe, esta modalidad podría contribuir a los esfuerzos públicos y privados que están buscando generar nuevo talento con habilidades digitales. Según el estudio demográfico de la población mundial de desarrolladores del 2019, la región latinoamericana tiene la segunda más alta tasa de crecimiento del número de desarrolladores en el mundo. Sin embargo, todavía nos queda mucho por hacer para poder posicionarnos en un mercado en el que países como Estados Unidos, India y China cuentan con el mayor número de desarrolladores y ventas de aplicaciones tecnológicas. ¡Pongamos a los bootcamps en nuestro radar y no los perdamos de vista!
Nueva publicación: Bootcamps de programación y el futuro de las habilidades digitales
En la reciente publicación del BID sobre este tema, se sugiere que los esfuerzos para transferir la tecnología de capacitación de los bootcamps a firmas e instituciones de países de ALC puede requerir una política pública deliberada que combine financiamiento público y regulaciones, en conjunto con la incorporación del know how de los bootcamps internacionales en alianza con organizaciones locales. Sin dudas, desde el BID es un tema importante en nuestra agenda operativa y de diálogo con los países para impulsar el talento para la innovación y la transformación digital.
Descarga la publicación: La disrupción del talento: Los bootcamps de programación y el futuro de las habilidades digitales.
Buenos días Belén,
Me pareció muy interesante tu nota.
Que bootcamp realizaste y dónde?
Tienes recomendaciones?
Cómo encontraste o te decidiste a esta y no a otra?
Tienes referencias en LAC, especialmente en Argentina?
Gracias!
JMS
Hola Juan Manuel,
Mi bootcamp lo realicé en General Assembly qué es una de las escuelas de código con mejor ranking en Estados Unidos. Mayor información sobre las escuelas y su ranking las puedes encontrar en este link https://www.coursereport.com/best-coding-bootcamps.
El factor más importante para mi fue el que sea presencial, y eso determinó en gran medida mi selección.
En LAC hay alternativas como Laboratoria and CodeaLab41 (Mexico); Desafio Latam (Chile, Colombia, and Mexico); and World Tech Makers (Colombia, Brazil, y Chile).
Saludos,
Belén
Belén.. muy interesante el artículo. Estoy interesado en conectar contigo. Estoy lanzando la próxima generación de Plataformas inteligentes, inmersivas e interactivas con una propuesta en Tele-Educación muy innovadora que incluye la capacidad para colaborar, co-crear y programar en tiempo real y cara a cara desde cualquier lugar.
Mi correo es: enrique@we2video.com
Enrique Mesones
Gracias Enrique. Te escribo un correo para conocer más sobre tu propuesta e intercambiar ideas.
Saludos,
Belén
Excelente aporte, gracias por compartir
Gracias Vicente.
Saludos,
Belén
Estimada Belén. Con la transformación virtual, también los procesos de aprendizaje se desarrollan cada vez más en el espacio virtual. Las herramientas sociales, es decir, el desarrollo colaborativo de soluciones y el uso compartido de recursos, ideas y experiencias, ganan cada vez más relevancia frente a la construcción del conocimiento formal. Es muy importante orientar a aprendizaje activo, articulación de redes y comunicación visual, tanto en los talleres presenciales como en espacios virtuales de aprendizaje.
El proyecto de la cooperación alemana “Fortalecimiento de Capacidades para la Descentralización en los Países Andinos” (CADESAN), implementado por la GIZ, ha desarrollado con personal especializado de instituciones contrapartes, cursos de e-learning sobre los temas vigentes como un ejemplo de aprendizaje orientado a la práctica y el desarrollo de competencia, diseñado con la ayuda de las TICs. Este método virtual permitió, además, hacer llegar ofertas de capacitación a los municipios de las zonas alejadas. Lo mas importante para cursos parece seleccionar buenas iniciativas por la Selección por proyectos de aprendizaje acordados .
Para acceder al curso, los candidatos tuvieron que pasar por un proceso de selección donde presentaron proyectos de capacitación (un curso sobre un tema relacionado con la gestión pública descentralizada) que habían desarrollado. Debían haber acordado el proyecto previamente con los superiores y colegas de su organización, asegurando de esta manera que la institución brindara el apoyo necesario al estudiante desde el inicio.
Como lo presenta en los bootcamps sigue una fase presencial introductoria.
Durante 3 días los participantes tuvieron la oportunidad de conocerse y de presentar sus proyectos de capacitación. Así se estableció la cooperación y la confianza para el desarrollo de competencias en el marco de trabajos grupales y en tándem, en el espacio virtual. Se crearon las bases teóricas mediante insumos preparados por los docentes y expertos. Un primer intercambio de experiencias entre ellos permitió a los participantes evaluar mejor el nivel de competencias con el que iniciaban su capacitación.
Sigue la fase virtual con mucha interacción sobre avances, limitaciones, problemas y soluciones.
Durante 3 meses, los estudiantes desarrollaban sus proyectos, asesorados por tutores virtuales. Intercambiaron, a través de chats, sobre aspectos metodológicos y de contenido (por ejemplo, sobre cómo integrar el enfoque de género en un curso); todos podían compartir sus avances y beneficiarse de los conocimientos de los demás participantes. Trabajaron en grupos temáticos, estableciendo el ritmo de trabajo según sus preferencias personales y las condiciones marco.
Los resultados se presentan en fase presencial final
En 3 días los estudiantes compartieron sus experiencias sobre el desarrollo de sus productos y los presentaron ante el grupo. En la realimentación, los compañeros aportaron también sus propuestas de mejora. Asimismo, se tomaron acuerdos respecto a la necesidad de coaching para finalizar, en el puesto de trabajo, c/u de los proyectos de curso e integrarlos en la oferta de capacitación de la institución correspondiente.
El desarrollo dinámico y la calidad de los productos dependen en la habilidad de especialistas de cambiar su rol hacia facilitadores de aprendizaje.
Saludos cordiales a los miembros del Blog
Martin
Excelente iniciativa Martín. Gracias por compartirla y felicitaciones!
Saludos,
Belén
Resulta interesante poder investigar sobre la contribución de los Bootcamp para movilizar conocimiento útil en la sociedad y, con los decisores de políticas públicas, para la mejora en la toma de decisiones, resolviendo con efectividad los problemas de la comunidad.
Un tema muy interesante sobre el cual me gustaría seguir recibiendo información para difundir en los jóvenes
Coincido totalmente, por años hemos privilegiado la repetición de conceptos anulando la total participación creativa y de aportación innovadora, creo que la disrupción en los modelos educativos debe apuntar más a quien enseña que quien recibe y aprende, de esta forma, se pueden identificar a las personas para q los talentos se puedan desarrollar
Muy buen artículo y enfoque Belén. De pura curiosidad pudieras compartir el bootcamp que tomaste y además pudieras recomendar como llegaste a el? Mi pregunta es precisamente cada vez más se ven este tipo de ofertas académicas pero como sabes que tendrás la mejor experiencia si no conocemos a la institución que lo proporciona?. Saludos
Gracias Miguel.
El bootcamp que tomé fue General Assembly, que tiene un muy buen ranking y reputación entre las escuelas de código. En este link puedes encontrar el ranking completo https://www.coursereport.com/best-coding-bootcamps.
Saludos,
Belén
Que buen aporte para la comunidad digital, justo empezaré a ir a bootcamp; lo aprovecharé al máximo para mejorar mis habilidades digitales y aportar a las nuevas generaciones
Hola Belén, gracias por compartir tu experiencia e introducir éstos temas para LAC, de esa forma los tengamos en cuenta y poder sentar las bases; ya que en algunos lugares el proceso hacia la transformación digital es un poco lento; pero sin marcha atrás.
Sería genial que visites la ciudad de Trujillo – Perú para poder aprender de tu experiencia y nos compartas tus conocimientos. Estamos ejecutando un proyecto de dinamización de ecosistemas de innovación y emprendimiento co-financiado por INNOVATE PERÚ justamente con préstamo del BID. Próximamente tendremos un Summit de Innovación y Emprendimiento en octubre o noviembre.
Gracias Dora!
Espero poder conocer la ciudad de Trujillo y más sobre su proyecto en un futuro. Suerte con la iniciativa!
Saludos,
Belén
¡Muchas Gracias por compartir sus experiencias! Me da mucho gusto haber leído su artículo, hace tiempo que sentía curiosidad acerca de estos temas, traté de investigar un poco y solo logré confundirme; sin embargo, con su artículo he logrado comprender mucho mejor acerca de los retos y las oportunidades que nos brindan las nuevas tecnologías.
Saludos Cordiales.
Excelente artículo. Muy interesante la comparativa que has hecho entre Universidades y Bootcamps. Desde España (Barcelona) creemos que se deberían ampliar más los Bootcamps, incluso más allá de programación / desarrollo, para fortalecer la transformación digital y tecnológica. Saludos,
Muy interesante articulo. Estoy liderando un proyecto de bootcamp en Perú llamado CodiGo ( codigo.edu.pe ) ya estamos en 4 regiones de Perú y tenemos graduados ya trabajando.
Los bootcamp permiten una rápida inserción laboral y conocer las tecnologías mas demandadas del mercado, sin duda aún nos queda mucho que hacer con este nuevo método de aprendizaje pero tiene un buen futuro en el Perú y en el mundo.
Genial! Gracias por compartir tu iniciativa Daniel!
Saludos,
Belén
Estimada Belén
Al igual que a ti me mueve el piso los temas de innovación y emprendimiento, por ello tomé un master en “Transformación Digital y Desarrollo de Negocios” en OBS- Universidad de Barcelona y es allí que aprendo a visualizar de manera más objetiva la nueva era digital que nos desafía al desarrollo de “hard skills + soft skills” digitales. El movimiento digital viene acompañado de la proliferación de “startups digitales, en el caso de mi país Bolivia un estudio solo se han identificado 152 “startups”, a mi entender un número muy bajo y crecimiento lento, entonces es un problema académico que las universidades o institutos enseñan curriculas de los años 70”s, ó también son las bajas posibilidades de acceder a una incubadora/aceleradora de empresas, sin duda esta situación es un reto y oportunidad, influir desde la política de los estados hasta mecanismos de financiamiento.
Gracias por compartir tu experiencia en el bootcamp, la próxima seré yo…
Saludos
Macarena Ballivian
macarenaballivian@gmail.com
Estimada Belén Sánchez. Estoy muy agradecido al ver un enfoque distinto e interesante sobre la información que agregas a la innovación digital.
Sin embargo, me gustaría, claro esta, si está bajo sus posibilidades en vista que existe un gran interés de muchos personas en el mundo que quisiera aprender, pero que desafortunadamente la limitante es el factor económico (por ejemplo en mi caso) yo soy profesional, estoy en Venezuela y lo único que gano mensualmente son quizás 15 dólares (en moneda oficial son más de 124 mil bolívares soberano) que no alcanza ni para comprar la canasta básica, y si lee todo el material el cual nos invita a todos con tu experiencia (que verdaderamente es fantástica) pues nos motivas, sin embargo, para el realizar algunos cursos (la suma es significativa), Es por ello, que quisiera la menos nos indicara que puede hacer una persona que no puede costear dichos cursos, pero quisiera al menos nos brindara una luz (Orientación) para buscar en otros lados y de manera auto-didáctica-mente como llegar a un punto de poder lograr gestionar ese aporte que bien nos ilustras.
Saludos cordiales.
Ben Quintero
Venezuela
Gracias Ben por tu mensaje.
Muy válido tu punto. Los Moocs son la mejor alternativa cuando los recursos financieros son una limitante. Plataformas como Udacity, Datacamp, Coursera, Udemy, edx ofrecen una amplia gama de cursos gratuitos con los que puedes empezar un proceso de aprendizaje autodidacta.
Saludos,
Belén
Te recomiendo visitar esta web: https://www.edx.org/es son curso MOOC en donde encontrarás muchos cursos gratuitos.
Saludos,
Estimada Belén, gracias por el artículo. Mi intención es con tu experiencia saber que tan productivo puede ser implementar laboratorio de innovación en ministerios públicos. En mi caso estoy realizando un informe para ver la viabilidad de su implementación.
Este es mi correo: ffloresvelarde@gmail.com
Saludos,
Franklin
Hola Belén,
Recien leí tu artículo; como crees que evaluarías el bootcamp que hiciste, si fuera en modalidad virtual solamente?
Saludos,
Jorge
Estimada Belén,
Muy interesante tu artículo, felicitaciones por ello.
Me gustaría promover un bootcamp en Lima Perú, o en Cusco Perú, donde la naturaleza es fuente de inspiración. Ambas ubicaciones, tienen ventajas y desventajas, que sería bueno evaluar con más detalle para ver la mejor alternativa. Por ello, me gustaría conocer un poco más sobre ellos.
Te agradeceré proporcionarme más información, y la forma de contactarte.
Muchas gracias de antemano por tu información.
Cordiales saludos,
Julio Porcel.
gracias por todo me fue de mucha ayuda para proyectos que tenia pendiente y no me salia , y gracias a la información de la pagina y algunos comentarios pude resolverlo.