Hace poco hablábamos en este blog sobre el impacto que tendría sobre el diseño e implementación de políticas para la primera infancia que los indicadores de desarrollo infantil temprano sean comparables entre los países de la región. En esta línea se desarrolló la Agenda Regional para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia, que resultó entre sus compromisos más concretos en la creación de una Red Regional sobre Medición del Desarrollo Infantil (REMDI).
Un claro paso hacia la integración y la evaluación
Como su nombre indica, REMDI se propone como una red regional de especialistas que promueva y facilite esfuerzos de medición actuales y futuros para que todos los países de América Latina cuenten con mecanismos de evaluación del desarrollo infantil a nivel nacional que sean claros, técnicamente sólidos y que permitan comparaciones entre países y entre subgrupos poblacionales de un país.
REMDI estará conformada por miembros de los gobiernos, la academia, organismos no gubernamentales y organismos internacionales, incluyendo especialistas del equipo de desarrollo infantil del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). El BID es una de las instituciones que está brindando apoyo a la Agenda Regional para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia.
¿Qué pretende REMDI?
El objetivo general de la Red es promover un enfoque común en la región acerca de la medición del desarrollo infantil, que involucre la realización periódica y regular de encuestas nacionales de desarrollo infantil. Esto permitirá tener diagnósticos poblacionales de calidad, que permitan orientar las políticas de primera infancia en la región.
En particular, destacan las siguientes metas:
- Facilitar el acceso a información sobre encuestas—poblacionales, longitudinales, para la evaluación de programas y servicios de desarrollo infantil, entre otras— e instrumentos de medición del desarrollo infantil.
- Promover el intercambio de lecciones aprendidas de los esfuerzos en curso en diferentes países de la región.
- Promover el desarrollo y difusión de materiales y esquemas comunes tanto para la medición del desarrollo infantil como para el análisis y uso de la información.
- Desarrollar oportunidades de asistencia técnica a los países que lo requieran.
Líneas de acción para estas metas
- Gestión del conocimiento: avanzar en actividades tales como mapear lo que se está haciendo en el área de medición del desarrollo infantil a nivel regional y generar un repositorio de informes e instrumentos; así como promover el uso de las encuestas que existen actualmente en la región, impulsando el análisis y uso de la información. Para ello, se prevé generar un fondo concursable orientado a financiar investigaciones que utilicen las bases de datos de estas encuestas tanto para análisis dentro de cada país como para comparaciones entre países de la región.
- Sistematización de lecciones aprendidas: promover espacios para la discusión de avances en la medición del desarrollo infantil y generación de documentos de trabajo, que estén disponibles para la comunidad en general, sistematizando lo que se ha aprendido a la fecha sobre diferentes temas: ventajas y desventajas de los instrumentos de medición usados, alternativas de financiamiento para este tipo de encuestas nacionales, fortalezas y debilidades de diferentes arreglos institucionales, entre otros.
- Asistencia técnica sobre medición del desarrollo infantil: facilitar la asistencia técnica necesaria para que los países avancen en su agenda de medición, tanto en el caso de los países que identifiquen necesidades de capacitación en materia de medición de desarrollo infantil, como en el caso de aquellos que tengan interés en participar de intercambios con otros países de la región.
Primero lo primero
El gobierno de Uruguay está ejerciendo actualmente la secretaría de la Red, con el apoyo del Diálogo Interamericano. Se conformó el consejo consultivo asesor de la REMDI, integrado por distinguidas expertas en medición del desarrollo infantil de toda la región.
Como primera actividad de la Red se está llevando a cabo una encuesta para registrar necesidades y expectativas respecto a la misma, que espera contar con la participación de expertos e instituciones con experiencia en el área para impulsar mejores prácticas. Los resultados iniciales se compartirán en 2020 en el marco del primer seminario regional de la Red.
En definitiva, REMDI es un esfuerzo conjunto importante, cuyo impacto fortalecerá el diseño y la implementación de las políticas centradas en potenciar a la infancia de América Latina y el Caribe.
¿Cómo crees que REMDI puede beneficiar a la infancia de tu país? ¿Qué elementos crees que debería considerar para obtener mejores resultados? Cuéntanos en los comentarios o menciona a @BIDgente y a @PREAL en Twitter.
¿Cómo crees que REMDI puede beneficiar a la infancia de tu país?
Con información fidedigna, para que con base a ello las políticas de desarrollo infantil esten fundamentadas y direccionadas donde correspondan.
¿Qué elementos crees que debería considerar para obtener mejores resultados?
Alianzas con instituciones gubernamentales y del sector privado que tengan corresponsabilidad en la atención del sector infantil y o interés en apoyar estas iniciativas a favor de la población infantil.
Por ejemplo en la actualidad somos un grupo de estudiantes de una maestría en ciencias del deporte, que analizando los proyectos y trabajos sobre cineantropometría reflexionamos que en nuestro país Perú, los datos que se toman en las instituciones educativas a la población infantil en el área de educación física, no son tomados en cuenta para hacer un seguimiento de su desarrollo, son datos que se quedan encarpetados y no hay una triangulación de la información con el sector salud ni con el ministerio de desarrollo social, cada uno hace trabajos aislados y como se ve, duplicamos esfuerzos y presupuesto que no son bien canalizados. En la universidad donde estudiamos que es del sector publico, hay cantidad de expertos que con toda seguridad podemos integrarnos en poder contribuir en el monitoreo y seguimiento de esta tarea. Estaremos atentos.
Durante los últimos años ha mejorado la situación de la niñez en el Perú. Los principales avances tienen que ver con la reducción de la mortalidad infantil, el incremento del control prenatal y el parto institucional, y con el aumento de la cobertura de la educación primaria. Por otro lado, hay problemas que persisten como la alta prevalencia de la desnutrición crónica infantil y de la anemia; el limitado acceso a la educación inicial y secundaria, el bajo nivel de logros de aprendizaje, y la elevada incidencia de maltrato a niños, niñas y mujeres.
En el Perú hay una gran diversidad cultural, étnica, lingüística, socio-económica y geográfica, por lo que los promedios nacionales tienden a esconder la real magnitud de los problemas en las distintas zonas del país.
Estimados Ariel, Giorgina y Pablo.
Una red regional para medir el desarrollo infantil es muy importante para inducir resultados de investigación a programas de desarrollo. Requiere adquirir conocimientos y competencias en métodos y herramientas de aprendizaje activo para lograr un trabajo grupal interactivo que permite a los participantes desarrollar su creatividad, su personalidad y sus opiniones para lograr el desarrollo infantil. Al mismo tiempo, es importante garantizar que dichos aprendizajes serán aplicados e implementados, posteriormente, en el contexto de familia, de comunidades, situaciones laborales de cada participante, de manera que haga emerger las competencias sociales, el desarrollo de la capacidad de actuar en equipo y entre equipos, de enfrentar conflictos y de colaborar en proyectos, además de habilidades comunicativas como “escuchar” y “manifestar empatía”, para promover procesos de aprendizaje más allá de las personas capacitadas y genera una renta de colaboración y mide desarrollo infantil.
Conectar pensamiento propio (el Yo) con realimentación efectiva (el Tú) y la generación de soluciones (el Nosotros).
Precisa encontrar opciones de cooperación en un proceso de aprendizaje de nuevas competencias para medir el desarrollo infantil en diferentes contextos culturales. Aprendizaje activo en el marco impulsos tempranos y la articulación de redes para medir el desarrollo infantil implica alinear equipos y, por lo tanto, aplicar metodologías que fomenten el flujo de pensamiento propio (el Yo), la realimentación efectiva (el Tú) y la generación de soluciones innovadoras a diversas situaciones (el Nosotros).
La efectividad en proyectos y la articulación de redes son grandes retos para las organizaciones. La inclusión necesaria de múltiples actores y niveles requiere competencias de interacción y comunicación en procesos para alcanzar las metas. La valoración de experiencias de aprendizaje e innovación presenta el potencial transversal para incrementar indicadores duros y blandos del desarrollo infantil, o para la mejora de la organización, procesos y servicios más allá del sector educativo.
Para incrementar la renta de cooperaciones en red reemplazamos en nuestros talleres para capacitadores el tradicional concepto de transmitir conocimiento por procesos cognitivos basado en aprendizaje activo de las personas. La apropiación interna en el individuo y la experimentación de solución de problemas, son los que generan cambios sostenibles en la eficacia personal y en la maduración de competencias.
Saludos cordiales desde Costa Rica
Martin Carnap
Realice una investigación con un equipo de funcionarios de salud, sobre los factores asociados a la mortalidad infantil en el Cantón Central de Cartago Costa Rica, el articulo fue publicado en acta pediátrica de España. En el mismo se establece las variables económicas y sociales como los factores mas asociados y de riesgo de muerte infantil. Se analizo la muerte infantil en un periodo de nueve años, los casos fueron 100 muertes infantiles.
Mi pregunta es, se puede publicar una reseña del articulo en esta red.
Atentamente.
Walter Ismael Hernández Montoya
Máster en Epidemiologia / Máster Estadística de Población.
Saludos estimadas/os.
Felicito la iniciativa y tengo mucho interés de ser parte y compartir esta gestión regional en torno a mecanismos de medición del desarrollo infantil.
Considero que uno de los factores que se pueden potenciar con estrategias, instrumentos y presentación de resultados del desarrollo de niñas y niños, es la valoración y el compromiso de las familias, de las comunidades, del gobierno y de otras entidades, respecto a lo fundamental de las políticas públicas relacionadas con la Primera Infancia.
Por la magnitud de coberturas alcanzadas mediante las metodologías de trabajo en las que se incorpora con protagonismo a las familias y comunidades, me parece que es de alta relevancia que a más de la información sobre el desarrollo de las niñas y los niños, también tengamos información sobre los impactos que alcanzamos en las familias o mucho más específicamente en quienes se vinculan con mayor frecuencia en las actividades de los programas o proyectos.