Não se fala muito sobre crianças e adolescentes com orientações sexuais e identidades e expressões de gênero não-normativas na América Latina e no Caribe. Tampouco se discute sobre o bullying LGBTfóbico nas escolas, que é a principal barreira para a educação e desenvolvimento socioemocional, e que, por sua vez, tem efeitos negativos sobre a saúde mental e física.
As altas taxas de abandono e absenteísmo associadas ao bullying e assédio experimentado por aqueles que são ou são percebidos como LGBTQ+ em centros educacionais têm um impacto negativo no progresso social e econômico de nossos países. Consciente desta barreira ao desenvolvimento, a Visão 2025 do BID promove o acesso a serviços educacionais de qualidade, especialmente para diversas populações, incluindo pessoas LGBTQ+, como uma medida fundamental na luta contra a pobreza e a desigualdade na região.
Escolas: espaços seguros?
As escolas podem ser ambientes de aprendizagem positivos e de apoio. Entretanto, eles também podem se tornar espaços hostis onde preconceitos que levam à discriminação e ao bullying LGBTfóbico são normalizados e reproduzidos.
O estudo GLSEN – Uma Crise Global no Clima Escolar: Perspectivas sobre Estudantes Lésbicas, Gays, Bissexuais, Transgênero e Queer na América Latina – realizado em sete países da América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru, e Uruguai) constatou que em todos os países do estudo mais de 66% dos estudantes LGBTQ+ relataram receber intimidação e humilhação LGBTfóbica com base em suas expressões de gênero não-normativas, um número muito superior ao de seus pares heterossexuais e cisgêneros (que se identificam com seu sexo ao nascer).
Já o estudo sobre coexistência e discriminação no ensino médio no Uruguai feito pelo BID, o Ministério do Desenvolvimento Social e a Administração Nacional de Educação Pública é o único nacionalmente representativo na região que aborda a questão do assédio discriminatório no ambiente educacional (envolvendo quase 6.000 estudantes). A partir dele, verificou-se que 58% dos estudantes que se identificaram como LGBTQ+ tiveram experiências de assédio e agressão, em comparação com 46,7% dos estudantes que não se reconheceram como LGBTQ+. Particularmente preocupantes foram as descobertas de que estudantes LGBTQ+ relataram ter sofrido assédio verbal e agressões sexuais que foram mais do que duas vezes mais prevalecentes em comparação com seus pares não-LGBTQ+.
Impactos profundos para inclusão
O tratamento hostil vem não só dos colegas, mas também dos professores e administradores escolares. De fato, insultos e comentários de adultos LGBTfóbicos tendem a ter impactos mais profundos na juventude LGBTQ+ como modelos e figuras de autoridade. O documento Abraçando a Diversidade – de autoria da União Europeia e do Governo da Espanha – destaca que as ações ou omissões dos adultos podem ser determinantes para o desempenho escolar e até mesmo para o acesso dos estudantes LGBTQ+ à educação (lembre-se que alguns países da região ainda classificam as identidades LGBTQ+ ou expressões associadas a elas como delitos disciplinares que podem levar à expulsão).
O assédio dos estudantes com base em sua orientação sexual ou identidade de gênero afeta sua autoestima e influencia negativamente sua saúde mental e física, bem como sua capacidade de acessar e completar sua educação. Segundo a UNESCO, existe uma correlação entre o bullying nas escolas e o absenteísmo e o abandono escolar em alguns grupos populacionais, incluindo as pessoas LGBTQ+.
Isto também foi sugerido pelo estudo no Uruguai que constatou que 40% dos estudantes LGBTQ+ relataram absenteísmo em comparação com 30% dos outros estudantes que relataram o mesmo. Além disso, uma das conclusões mais preocupantes do estudo é que quase 7 em cada 10 (69,5%) estudantes LGBTQ+ eram propensos à depressão. A média para seus pares não-LGBTQ+ era de 47,6%.
Como construir ambientes escolares mais inclusivos
Apesar disso, as escolas podem se tornar espaços seguros onde o reconhecimento e o respeito à diversidade são promovidos como um pilar da formação educacional, o que beneficia toda a comunidade educacional e a sociedade de forma mais ampla. A seguir, apresentamos propostas que contribuem para a construção de ambientes escolares mais inclusivos.
- Intervenções dirigidas aos estudantes: o problema do bullying e do bullying LGBTfóbico não afeta e diz respeito apenas àqueles que intimidam e são intimidados. Esta é uma questão que afeta toda a comunidade educacional e, portanto, as medidas de prevenção devem envolver todo o corpo estudantil.
- É importante construir coletivamente uma narrativa do valor da diversidade em geral (etnia, raça, deficiência, nacionalidade etc.), incluindo a diversidade sexual e de gênero.
- Atividades de conscientização com os estudantes também podem incluir tópicos como o desenvolvimento da empatia, estratégias para testemunhar o bullying ou estratégias positivas de enfrentamento.
- Um programa de sucesso na Itália “Não vamos cair na armadilha”, avaliado por Gaffney em um artigo publicado em 2019, implementou um modelo de educadores pares e um fórum online de apoio e informação para os jovens.
- Treinamento e conscientização para a equipe docente e administradores: é importante fornecer treinamento para professores e administradores sobre as manifestações e efeitos da violência LGBTQfóbica.
- Com ferramentas para identificar e intervir em situações de bullying, particularmente aquelas mais sutis, como rejeição sistemática, falta de acesso à informação, bullying virtual, entre outras.
- Uma contribuição importante para educadores são materiais que facilitam a inclusão da questão da orientação sexual e do assédio à identidade de gênero nos currículos de treinamento vocacional.
- Apoio e confiança em casa: o bullying LGBTfóbico é uma forma de discriminação com consequências particularmente graves, pois as vítimas são frequentemente responsabilizadas pelo que acontece com elas.
- Ao contrário do bullying com base na raça, características físicas ou incapacidade, entre outros, o bullying com base em orientações sexuais ou identidades e expressões de gênero diversas é frequentemente tolerado ou mesmo encorajado por adultos como um ato corretivo necessário.
- Assim como os professores, é importante criar espaços de conscientização com os pais e responsáveis, pois muitos deles não têm informações suficientes sobre a prevalência e o impacto do bullying LGBTfóbico.
- Tanto as escolas quanto os comitês de pais são um canal que pode fornecer informações sobre os riscos de bullying e ensinar sobre os sinais de advertência que indicam que o bullying está ocorrendo.
Trabalhando juntos e em parceria
Propusemos alternativas de trabalho que podem ser implementadas com estudantes, adultos e pais separadamente, mas tornar as escolas espaços verdadeiramente seguros para as pessoas LGBTQ+ requer um trabalho conjunto e articulado com esses três grupos e a implementação de políticas e programas que procurem reduzir todas as formas de bullying, incluindo aquelas baseadas em orientações sexuais e identidades e expressões de gênero não-normativas.
De acordo com o Visão 2025, o Dia Internacional contra a Homofobia, Bifobia e Transfobia (17 de maio) é um dia para sensibilizar a consciência da necessidade de fazer mudanças para garantir que todos os estudantes, incluindo aqueles que são LGBTQ+, possam acessar e completar todos os ciclos de educação, e assim acelerar o progresso social e econômico de nossa região.
Para continuar a discutir este tópico, convidamos você a participar de nosso webinar gratuito Inclusão das pessoas LGBTQ+ na saúde e educação. Em direção a soluções para uma região diversa” nesta quinta-feira, 19 de maio, às 10 horas EDT.
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