Banco Interamericano de Desenvolvimento
facebook
twitter
youtube
linkedin
instagram
Abierto al públicoBeyond BordersCaribbean Development TrendsCiudades SosteniblesEnergía para el FuturoEnfoque EducaciónFactor TrabajoGente SaludableGestión fiscalGobernarteIdeas MatterIdeas que CuentanIdeaçãoImpactoIndustrias CreativasLa Maleta AbiertaMoviliblogMás Allá de las FronterasNegocios SosteniblesPrimeros PasosPuntos sobre la iSeguridad CiudadanaSostenibilidadVolvamos a la fuente¿Y si hablamos de igualdad?Inicial
Administração pública Água e saneamento Ciência, Tecnologia e Inovação Conhecimento Aberto Comércio e integração regional Desenvolvimento da primeira infância Desenvolvimento urbano e habitação Educação Efetividade no desenvolvimento Energia Gênero e diversidade Indústrias Criativas Meio ambiente, mudança climática e salvaguardas Política e gestão fiscal Saúde Segurança pública e Justiça Trabalho e pensões
  • Skip to main content
  • Skip to secondary menu
  • Skip to primary sidebar
  • Skip to footer

Ideação

Inovação em Gestão Pública

  • INÍCIO
    • Sobre o blog
    • Guia editorial
  • CATEGORIAS
    • Agricultura
    • Água e saneamento
    • Cidades
    • Ciência e tecnologia
    • Comércio
    • Educação
    • Empresas e negócios
    • Energia
    • Gênero
    • Gestão de projetos
    • Gestão pública
    • Ideação
    • Infraestrutura
    • Meio ambiente
    • Mercados financeiros
    • Saúde
    • Segurança
    • Trabalho
    • Turismo sustentável
  • Autores

A salvação do ensino está no iPad?

07/11/2013 por Patrícia Fortunato Deixe um comentário


meninaeipad

Foto: Lejia Lombardi/BID

O infinito debate sobre a eficácia do uso de tecnologia nas salas de aulas vem ganhando novos capítulos com o advento dos tablets.  O distrito de Coachella, um dos mais pobres da Califórnia, vai distribuir iPads para todos os alunos desde a pré-escola até o ensino médio. A ideia é estimular as capacidades individuais dos estudantes, o que os levaria a aprender mais e ter melhor desempenho em matemática e leitura, por exemplo. Outro beneficio seria a diminuição da brecha digital entre os alunos mais ricos e os mais pobres. Mas até que ponto novas tecnologias como os tablets realmente influenciam no aprendizado?

Um estudo pioneiro do BID publicado no ano passado, baseado na iniciativa Um laptop por criança no Peru, não encontrou evidências de que o uso de tecnologia melhore o aprendizado ou o desempenho dos alunos. Houve, sim, uma melhora nas habilidades cognitivas e, em geral, as crianças entenderam bem como lidar com o computador, mas não mais que isso.

Outra avaliação, feita no Uruguai, país que adotou uma política nacional de distribuição de um laptop por aluno da rede pública, mostrou que o uso de computadores em sala de aula ajudou a melhorar o aprendizado de matemática, mas não aprimorou os níveis de leitura dos alunos. Podemos concluir que não vale a pena investir em computadores nas escolas?

É muito cedo para chegar a qualquer conclusão. Há um intenso debate nos meios acadêmicos sobre como melhor medir o impacto dos computadores na sala de aula. Há muitas habilidades importantes para a sociedade moderna que o computador ajuda a desenvolver como, por exemplo,  buscar, interpretar e analisar informações. Mas ainda é muito difícil mensurar o impacto de tais habilidades. Então o que fazer?

O estudo do Peru apresenta algumas conclusões importantes.  Os autores sugerem que os governos invistam na capacitação dos professores, o que combinado com o uso de outras ferramentas, sejam elas computadores ou não, poderiam ajudar a melhorar o aprendizado.

Responsável pela implantação de um programa semelhante ao “Um laptop por criança no Caribe,” a especialista em educação Camille Aragon também ressalta a necessidade de que se invista, em primeiro lugar, no treinamento dos professores. Ela sugere ainda que, antes da adoção dos computadores, os responsáveis certifiquem-se de que a infraestrutura necessária – energia elétrica, conexão com a internet, assistência técnica em caso de dano/quebra – seja pensada.

Todas essas questões podem parecer demasiado  óbvias, mas Camille viveu a experiência de ver alunos terem seus computadores quebrados e jamais substituídos porque na ilha caribenha em que ela se encontrava não havia um serviço de reparos para os equipamentos. Por fim, também há que se refletir sobre quem impõe os limites sobre o uso das tecnologias. Camille relata com tristeza que alguns alunos utilizavam seus laptops para acessar conteúdo pornográfico.

Outros países tem conseguido melhorar o desempeno escolar sem utilizar o computador.  No Paraguai, por exemplo, objetos como bolas e palitinhos têm ajudado alunos de pré-escola a aprender conceitos como álgebra e geometria. A principal lição que se pode tirar dessas experiências é que o computador por si só não é capaz de ajudar a melhorar a educação. Ele é mais um instrumento que, se usado devidamente, pode ajudar a resolver o problema. Trataremos desse tema no nosso próximo post.


Arquivado em:Ideação Marcado com:computador, educacao, ensino, ensino médio, iPad, matemática, pré-escola, tablet, tecnologia, Um laptop por aluno

Reader Interactions

Leave a Reply Cancel reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Primary Sidebar

Receba nosso conteúdo exclusivo

ASSINE

Pesquisar

Ideação

Banco de inovação em gestão pública no Brasil

Categorias

Você pode se interessar por

  • Computador na sala de aula: demônio disfarçado?
  • Inovação “made in” Nordeste
  • Games também ensinam

Footer

Banco Interamericano de Desarrollo
facebook
twitter
youtube
youtube

    Blogs escritos por funcionários do BID:

    Copyright © Inter-American Development Bank ("IDB"). Este trabalho está sob a licença de Creative Commons IGO 3.0 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives. (CC-IGO 3.0 BY-NC-ND) e pode ser reproduzido com atribuição ao BID para fins não comerciais. Trabalhos derivados não são permitidos. Qualquer disputa relacionada ao uso dos trabalhos do BID que não possam ser acordados de maneira amigável deve ser submetida à arbitragem de acordo com as regras da UNCITRAL. O uso do nome do BID para qualquer finalidade além de atribuição e o uso da logo do BID está sujeita a um acordo de licença separado entre o Banco e o usuário e não é parte da licença de CC- IGO. Note que o link proporcionado sobre a licença Creative Commons inclui termos e condições adicionais.


    Blogs escritos por autores externos:

    Para qualquer dúvida relacionada ao direito de copyright de artigos produzidos por autores que não são funcionários do BID, por favor preencher o formulário de contato para este blog.

    As opiniões expressadas neste blog são dos autores e não refletem necessariamente as opiniões do BID, seu Conselho Executivo, ou de seus países membros.

    Atribuição: além de atribuir o trabalho ao autor respectivo e ao dono do direito de copyright, conforme o caso, apreciamos se você pode incluir um link para o blog do BID.



    Política de privacidade

    Copyright © 2025 · Magazine Pro em Genesis Framework · WordPress · Log in

    Banco Interamericano de Desarrollo

    Aviso Legal

    Las opiniones expresadas en estos blogs son las de los autores y no necesariamente reflejan las opiniones del Banco Interamericano de Desarrollo, sus directivas, la Asamblea de Gobernadores o sus países miembros.

    facebook
    twitter
    youtube