Lines can tell a lot about the relationship between different things. The most interesting lines tend to be steep and diagonal, suggesting a direct and strong relationship. Like the line between family wealth and education. The richer the family, the better its children do in school. Or U-shaped lines that map happiness. After an all-time high in our youth, happiness declines … [Lee más...] about When a Flat Line is Interesting
Educación de altura: una hazaña en la comarca indígena Ngäbe-Buglé de Panamá
Por Ángela Fúnez http://vimeo.com/75413693 A menudo nos preguntamos ¿por qué tantos niños y jóvenes no asisten a la escuela? o ¿Por qué hay escuelas sin maestros capacitados? Sin embargo, pocas veces nos preguntamos acerca de los desafíos que tienen las familias pobres en comunidades remotas para que sus hijos asistan a la escuela e incluso lo difícil que es para las … [Lee más...] about Educación de altura: una hazaña en la comarca indígena Ngäbe-Buglé de Panamá
Better education: a feat for Panama’s Ngäbe-Buglé indigenous territory
by Angela Funez* http://vimeo.com/75413693 Video is in Spanish We often ask: why do so many children not attend school? Or: Why do schools lack trained teachers? But we seldom think about the challenges that poor families in remote communities must face in order that their children attend school. And how difficult it is for governments to provide acceptable educational … [Lee más...] about Better education: a feat for Panama’s Ngäbe-Buglé indigenous territory
Mysteries of the brain, poverty and student learning (Second part)
How does poverty affect the brains of poor children? Can the economists and education policymakers learn from neuroscience findings? These were the questions that we posed in the last post, and that we will now try to address. The answer to the first one is... Yes. So far, neuroscientists have found strong important differences between the brains of poor and non-poor … [Lee más...] about Mysteries of the brain, poverty and student learning (Second part)
Los misterios del cerebro, la pobreza y los aprendizajes II
¿Cómo afecta la pobreza a los cerebros de los niños pobres? ¿Podemos aprender los economistas y los responsables de políticas educativas de los hallazgos de la neurociencia? Estas son las preguntas que nos planteamos en el post anterior y que aspiramos abordar en las próximas líneas. La respuesta a la primera es: sí. Hasta ahora, los neurocientíficos han encontrado … [Lee más...] about Los misterios del cerebro, la pobreza y los aprendizajes II
