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Hacia el desarrollo efectivo
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    Este blog resalta ideas efectivas en la lucha contra la pobreza y la exclusión, y analiza el impacto de los proyectos de desarrollo en América Latina y el Caribe.
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    Cinco pasos para evaluar proyectos de educación

    Por - 10 de octubre de 2013, 4:21 pm

    pasos para evaluar proyectos de educación

    La única cosa que usted necesitó cuando aprendió a contar fueron los cinco dedos de cada una de las dos manos. Así que es muy útil que la nueva Guía del BID para hacer evaluaciones de impacto en proyectos de educación venga explicada en cinco pasos. No son pasos sencillos, pero si se toman uno por uno, le ahorrará un montón de tiempo la próxima vez que desee saber si contratar más profesores es mejor que construir un nuevo salón de clases.

    Y no es una pregunta trivial. El gasto público en educación en países como Colombia o Chile es superior al 4 por ciento del PIB. Brasil tiene 650 mil maestros, más que las poblaciones de Bahamas y Barbados juntas. El valor del gasto en educación en  la India es mayor que todo el PIB de Costa Rica.

    Ok. Creo que se entiende el punto. La educación es importante. Pero es importante no sólo porque es grande, pero sobre todo porque el futuro de nuestros hijos depende que el sistema educativo funcione para ellos. Y aunque sabemos que necesitamos saber mucho más sobre lo que funciona y lo que no, es muy útil saber cómo aprender más.

    Esta nueva Guía para la evaluación de impacto en educación usando diseños experimentales por Rosángela Bando proporciona un punto de partida para hacer las preguntas correctas y elegir las herramientas adecuadas. En cinco pasos.

    Primer paso….. Lea más…

    ¿Se puede “aleatorizar” una reforma institucional?

    Por - 24 de mayo de 2011, 5:49 am

    Hace unos días asistía a la presentación de un libro sobre evaluaciones experimentales y uno de los participantes se preguntaba: “esto está muy bien, pero no es aplicable a reformas institucionales; no se puede aleatorizar la reforma de un ministerio”.

    De modo similar, un documento de una de las agencias bilaterales de ayuda al desarrollo señalaba que solo era posible evaluar experimentalmente un 5% del monto en ayuda al desarrollo que gestionaban, señalando en particular la imposibilidad de hacerlo en reformas institucionales.

    Discrepo.  Las reformas y diseños institucionales inciden – al final del día – en el comportamiento de ciudadanos y funcionarios.  Y sobre ese comportamiento sí podemos generar evidencia rigurosa basada en diseños “aleatorios”.  Y sí debemos ser capaces de generalizar el conjunto de estas evaluaciones para diseñar reformas institucionales basadas en evidencia.  Lea más…

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