In the region, teachers face the challenge of teaching reading and writing. Knowledge, ideas, classroom practices, myths, prejudices, and tensions are woven around literacy instruction. One of these tensions is related to teaching two critical skills for learning to read fluently: phonological awareness and the alphabetic principle. The "Let's All Learn to Read" (ATAL) … [Read more...] about Phonological Awareness and the Alphabet Principle – Essential for Literacy Development
Gina Catalina Loaiza Mancipe
Licenciada de Humanidades-Lengua Castellana de la Universidad de Antioquia, magíster en Filología Hispánica de UNED y egresada del Máster Universitario en Enseñanza de la Lengua en Primera Infancia y Primaria de UNIR. Fue coordinadora de la evaluación del Concurso Nacional de Cuento del MEN y RCN. Hizo parte del equipo de formación del Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi Cuento del Ministerio de Educación Nacional. También, fue coordinadora del Plan de Fortalecimiento de la Lectoescritura de la Secretaría de Educación del Distrito desde el 2017 hasta el 2019 y en 2021 es la directora del mismo programa en el contrato entre Secretaría de Educación de Bogotá y El Banco Interamericano de Desarrollo, BID. Desde el 2022 asume una consultoría con el BID para acompañar pedagógicamente el programa Aprendamos Todos a Leer y la actualización de materiales pedagógicos.
Closing the Literacy Gap: Keys to Promoting Reading and Writing Skills in the Classroom
"Flor now knows how to read; she says that the letters, which to me look like complicated drawings to understand and put together, are counters of things and that when you learn to read, it's like stories are being told to you." This excerpt is from Letras en los cordones (Letters on Shoelaces) by Cristina Falcón Maldonado and Marina Marcolin. It is a picture book that tells … [Read more...] about Closing the Literacy Gap: Keys to Promoting Reading and Writing Skills in the Classroom