Aprendizajes

¿Tejer o surfear? Potenciales peligros de la tecnología para los aprendizajes

¿Tejer o surfear? Potenciales peligros de la tecnología para los aprendizajes

Mercedes Mateo Infraestructura y Tecnología educativa 16 agosto 2018 Comments

En la entrada anterior, refrescamos el debate de las competencias necesarias para prosperar y cerrar la brecha de habilidades. Vimos que la filosofía de aprendizaje en una de las escuelas más privilegiadas en Silicon Valley paradójicamente permite el fracaso, la casualidad y el aburrimiento y no necesariamente el uso de tablets, laptops y otros dispositivos digitales.  (más…)

¿Maestros y libros para los ricos, robots y pantallas para los pobres?

¿Maestros y libros para los ricos, robots y pantallas para los pobres?

Mercedes Mateo Infraestructura y Tecnología educativa 19 julio 2018 Comments

Cuando se habla sobre tecnología para la educación se piensa en tablets, laptops, robots o plataformas interactivas con las que los chicos aprendan mejor o más rápido habilidades nuevas (codificación) o tradicionales (matemáticas). Planteado así, parece inevitable imaginarse que los estudiantes o escuelas de más altos ingresos sean los que más acceso tengan a este tipo de recursos. Pero, ¿qué pasaría si el acceso a la tecnología en los próximos años no sea un privilegio, sino la forma más barata de acceder a servicios educativos? (más…)

Una agenda de cambio en los servicios de desarrollo infantil

Una agenda de cambio en los servicios de desarrollo infantil

María Caridad Araujo Mercedes Mateo Guest Author 26 abril 2017 Comments

Un grupo amplio de organizaciones cívicas, gubernamentales y multilaterales reunido en São Paulo en septiembre de 2015 por convocatoria del Diálogo Interamericano, la Fundación María Cecilia Souto Vidigal y Todos pela Educação, acordó los pilares generales de una agenda regional de política pública en desarrollo infantil. Esta agenda ha ido tomando forma concreta y en septiembre de 2016, un grupo parecido trabajó tres días en Lima para construir un conjunto de acuerdos alrededor de los temas relacionados a la medición del desarrollo infantil.

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