¿Qué responderías si te pidieran definir la inteligencia artificial (IA)? Cuando hicimos esta pregunta a un grupo de estudiantes de dos escuelas públicas en Colombia, entre risas, silencios cómplices y algunas caras serias, quedó claro algo que no podemos pasar por alto: la inteligencia artificial ya está dando vueltas por las aulas, pero todavía no aterriza del todo en los sistemas educativos de muchos países de nuestra región.
“La inteligencia artificial es como un pato unicornio. No existe. Solo es lo que inventan con computadores o con teléfonos.” Así nos respondió una de las estudiantes con un tono que reflejaba tanto escepticismo como fascinación.
Video ‘Inteligencia Artificial en las Aulas: Experiencias de Estudiantes Rurales y Urbanos en Colombia’.
Para muchos estudiantes en la región, la promesa de la IA todavía parece tan lejana —y mágica— como ese ‘pato unicornio’. Más aún cuando enfrentan dificultades tan básicas como la falta de conectividad o la ausencia de formación docente para usar estas herramientas de forma significativa. “Es difícil tener la inteligencia artificial y hasta conexión a internet (…) ya que no se acoge al contexto al que estamos”, así también lo resumió una joven en esta misma actividad.
Sin acceso, no hay transformación
La adopción de la inteligencia artificial avanza a un ritmo impresionante en otras partes del mundo. Según un estudio sobre la rápida expansión de la IA generativa, para noviembre de 2022, casi el 40% de los jóvenes en Estados Unidos ya usaban IA, un avance mucho más rápido que el que tuvo la llegada del internet o las computadoras personales.
Sin embargo, en América Latina y el Caribe, hablar de inteligencia artificial en educación todavía implica enfrentar una barrera básica: la conectividad. En la región, 1 de cada 10 estudiantes no tiene acceso a una computadora en su institución educativa; y 2 de cada 10 estudiantes no tienen acceso a internet en las mismas instituciones, una brecha que limita la posibilidad de integrar la IA de manera significativa en el aula. El contraste con los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) es aún más desafiante. Mientras en nuestra región el acceso sigue siendo desigual, más del 90% de las escuelas primarias y secundarias de los países de la OCDE ya cuentan con conectividad para fines pedagógicos.
Sabemos que el acceso a la infraestructura tecnológica básica (internet estable, electricidad, dispositivos, etc.) sigue siendo altamente desigual en América Latina y el Caribe; y la realidad es que, lamentablemente, la mayoría de las escuelas públicas en nuestra región aún no cuentan con estas condiciones básicas.
Frente a este panorama, la nueva publicación del BID sobre la inteligencia artificial en la educación invita a mirar la IA con un lente crítico y realista. A partir de las lecciones aprendidas tras décadas de implementación tecnológica en la región, propone un marco para guiar la transformación digital y el uso de la IA en los sistemas educativos, asegurando que estas tecnologías generen un impacto positivo.
IA y educación: cómo hacer posible una verdadera revolución educativa
Incluso cuando la inteligencia artificial abre nuevas puertas, es fundamental preguntarse: ¿quiénes podrán realmente cruzarlas? ¿Podrán los estudiantes de zonas rurales, sin acceso confiable a internet, beneficiarse en igual medida que aquellos que asisten a escuelas urbanas bien conectadas? ¿Se están destinando inversiones suficientes en la formación docente, y no solo en nuevas tecnologías? ¿Se están protegiendo los datos de los estudiantes con el mismo cuidado con el que se resguarda su bienestar físico?
Estas preguntas convocaron a expertos globales en educación, líderes regionales y aliados estratégicos en la sede del BID Este evento titulado “Inteligencia artificial y educación: ¡desafío aceptado” fue mucho más que un encuentro, fue un llamado a repensar cómo aprovechamos la tecnología para construir sistemas educativos preparados para el futuro en América Latina y el Caribe.fue mucho más que un encuentro, fue un llamado a repensar cómo aprovechamos la tecnología para construir sistemas educativos preparados para el futuro en América Latina y el Caribe.
El evento abrió con una dosis de energía e inspiración de la mano de las hermanas Carvajalino, tres jóvenes emprendedoras cofundadoras de Biz Nation, quienes compartieron su trayectoria empoderando a miles de jóvenes en América Latina y el Caribe. A lo largo de todo el evento, se resaltó que la IA puede ayudar a personalizar el aprendizaje, hacer los sistemas más eficientes y apoyar la toma de decisiones, y además a complementar pero no reemplazar a los educadores. Entre otros de los principales aprendizajes del evento se encuentran:
- Sin equidad, no hay transformación digital real. La falta de conectividad, dispositivos y electricidad en muchas escuelas públicas de la región amenaza con dejar atrás a millones de estudiantes. La infraestructura es el punto de partida.
- Los docentes deben estar al centro de la estrategia. La IA debe complementar, no reemplazar, a los educadores. Modelos innovadores como Alpha School, 2 Hour Learning y Minerva University demuestran que la IA puede optimizar el tiempo de aprendizaje, mientras que herramientas desarrolladas por organizaciones como Eedi y el National Student Support Accelerator de Stanford University refuerzan la importancia de un modelo más centrado en el docente, donde los maestros siguen siendo centrales para guiar, apoyar y conectar con los estudiantes.
- Reglas de juego para la transformación. Los países necesitan marcos regulatorios claros, protección de datos estudiantiles y políticas públicas alineadas con los objetivos educativos. Estrategias a nivel de sistema, como el EduIA Lab de Uruguay, Gestão Presente con Letrus en Brasil, ofrecen caminos a seguir. Estos ejemplos destacan que la integración significativa de la IA no comienza con las herramientas más nuevas, sino con una inversión pública reflexiva y políticas de datos completas
- La visión estratégica es esencial para construir sistemas educativos preparados para el futuro. El ritmo acelerado de la IA exige que los sistemas educativos no solo respondan, sino que anticipen. Es necesario alinear la educación con las tendencias del mercado laboral, promover la alfabetización digital, el pensamiento crítico y la adaptabilidad. PowerSchool de Estados Unidos y Stemi de Croacia, están liderando con ejemplos de cómo las soluciones de IA y la colaboración con el sector público y privado pueden conectar a la escuela con la industria y lo que el mercado laboral necesita.
- La IA debe ser un catalizador para el aprendizaje efectivo, no un simple atajo para tareas académicas. La adopción de IA debe estar guiada por principios de inclusión, ética y responsabilidad, promoviendo una ciudadanía digital que impulse la mejora de la comunidad, el debate respetuoso y la influencia en la política pública. En este sentido, ISTE está redefiniendo la ciudadanía digital, destacando la importancia de ir más allá de los enfoques negativos tradicionales.
Revive el evento aquí y visita el álbum de fotos.
Al igual que la inteligencia artificial era vista por una estudiante como un “pato unicornio”—algo que parece no existir realmente—la tecnología en educación puede parecer distante. Sin embargo, la IA ya está aquí, y su verdadero potencial dependerá de cómo la hagamos accesible y ética . Por eso, en el BID seguimos comprometidos con apoyar a los países de la región mientras exploran cómo aprovechar la IA para expandir el acceso, mejorar los resultados y reducir la desigualdad.
Este encuentro Inteligencia artificial y educación: ¡desafío aceptado! fue el comienzo de un diálogo regional que planeamos profundizar en los próximos meses. Porque el verdadero desafío no es solo si aceptamos la IA, sino cómo lo hacemos. Te invitamos a explorar el informe del BID y sumarte a esta conversación crucial.
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