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Politicas efectivas de desarrollo infantil

Aprende a invertir más y mejor en desarrollo infantil

September 3, 2019 por María Caridad Araujo


¿Qué servicios necesitan los niños para prosperar en su vida? ¿Qué experiencias servirán para fomentar su desarrollo cognitivo e intelectual? ¿Qué hace falta para disminuir las brechas de desarrollo en la infancia?

Los gobiernos de América Latina y el Caribe han prestado mucha mayor atención a estas primeras preguntas en los últimos años. Hoy sabemos que los servicios de cuidado infantil de calidad tienen efectos positivos que perduran en el tiempo. Quienes hacen las políticas han comprendido la importancia de utilizar evidencia minuciosamente recolectada para guiar el diseño y la implementación de programas que verdaderamente tengan un impacto positivo para la infancia. Y aunque se han logrado avances en materia de desarrollo infantil, todavía estamos luchando con la fórmula para contestar a la tercera pregunta.

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Dónde estamos

 Los datos de la región nos muestran que el uso de y el acceso a los servicios de desarrollo infantil en los centros (salas cuna, guarderías, y prescolar) varía considerablemente según el estatus socioeconómico de las familias.

El Banco Interamericano de Desarrollo realizó un análisis de la evolución en el acceso de los segmentos más pobres a estos servicios de desarrollo infantil temprano en centros y lo comparó con aquel de los segmentos más ricos, según el quintil de ingreso de unos y otros.

¿Qué encontramos?

  • En la mayoría de los países analizados, el acceso a estos servicios entre los hogares del quintil más rico es 20 puntos porcentuales mayor que aquel entre los hogares del quintil más pobre.
  • En Brasil y México se observan dos tendencias diferentes entre los servicios para niños de 0-3 años y aquellos para niños de 4-5 años. Mientras que entre los primeros ha crecido la brecha de acceso entre familias ricas y pobres, en los segundos se ha reducido.
  • Esta brecha también se ha reducido entre los niños de 4-5 años en Chile, Honduras y Perú, y en todo el rango etario en Colombia y Uruguay.

Tendencias similares con respecto al acceso a servicios de desarrollo infantil se detectan cuando se compara la evolución del acceso a estos servicios según el nivel educativo de la madre, una importante variable mediadora del desarrollo en la primera infancia.

La conclusión es que, aunque en la región ha mejorado el acceso a los servicios de desarrollo infantil en centros, este sigue siendo menor entre los niños de los hogares más pobres.

Hora de prestar atención a estas cifras

Las brechas en el desarrollo infantil que aparecen en la primera infancia sitúan a los niños nacidos en situación de pobreza o hijos de madres con bajos niveles educativos en una situación de desventaja desde el inicio de la vida. Con frecuencia, estas brechas ya están presentes desde los primeros años y, al momento de llegar a la escuela, estos niños tienen una menor oportunidad para aprender y desarrollar su potencial que sus pares más ricos. Además, a menudo estas brechas se mantienen durante la edad escolar.

La buena noticia es que los programas y las políticas de desarrollo infantil, cuando están bien focalizados hacia los niños en mayor situación de desventaja, y cuando están implementados con calidad, pueden cerrar estas brechas y ayudar a reducir la desigualdad. Además, al aportar al desarrollo del capital humano, contribuyen a una sociedad con trabajadores más productivos y ciudadanos capaces de tomar mejores decisiones.

Aprende a apalancar este potencial

 Por esta razón, invertir en el desarrollo infantil durante los primeros años puede ayudar a evitar que estas brechas aparezcan. En otras palabras, se trata de una política pública con un gran potencial para mejorar la igualdad de oportunidades en nuestra región – tristemente célebre por ser la más desigual del planeta.

Estamos por iniciar una nueva edición de nuestro popular curso Políticas Efectivas de Desarrollo Infantil, en el cual aprenderás cómo diseñar, implementar y evaluar programas y políticas en esta área con un fuerte enfoque en la calidad. El curso no tiene costo. Se ofrecerá a partir del 12 de septiembre por un período de 7 semanas. Únete a los más de cincuenta mil profesionales en la región que ya han aprovechado este curso.

 

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Archivado Bajo:Políticas y programas, Seminarios y Cursos Etiquetado con:América Latina, Banco Interamericano de Desarrollo, BID, desarrollo cognitivo, desarrollo infantil, Desarrollo Infantil Temprano, primera infancia, servicios de cuidado infantil

María Caridad Araujo

María Caridad Araujo es Jefa de la División de Género y Diversidad del BID, donde lidera los esfuerzos para mejorar el acceso a servicios de calidad, oportunidades económicas y fortalecer la voz y representación de mujeres, pueblos indígenas, afrodescendientes, personas con discapacidad y personas LGBTQ+. Como economista principal de la División de Salud y Protección Social del BID, trabajó en programas de desarrollo infantil y reducción de la pobreza. Fue profesora en la Universidad de Georgetown y trabajó en el Banco Mundial. Tiene un doctorado en Economía Agrícola y de Recursos Naturales de la Universidad de California, Berkeley.

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Los primeros años de vida son fundamentales para establecer los cimientos futuros de la productividad y el bienestar de las personas. En este blog, los especialistas del BID y expertos en el tema comparten información y experiencias internacionales relacionadas al desarrollo infantil. Te invitamos a dialogar sobre iniciativas interesantes de tu país en esta área.

The first years of life are essential to establish the future foundation of a person´s productivity and wellbeing. In this blog, experts from the IDB and thought leaders in the topic, share information and international experiences related to early childhood development. Join us to talk about initiatives implemented in your country in this area

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