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Invertir en la primera infancia no puede esperar

November 20, 2021 por Diana Hincapié - Florencia Lopez Boo - Belén Michel Torino Deja un comentario


El 20 de noviembre, día universal de la infancia, es una fecha para crear conciencia sobre los derechos de los niños y niñas, y para recordar que para promover el futuro de las sociedades existe una cuenta regresiva que nos apremia: los primeros 5 años del ser humano, etapa donde el cerebro presenta una elasticidad que no se da en ningún otro momento y se desarrollan habilidades fundamentales para el resto de la vida. Es una ventana de oportunidad única que nos mueve a actuar antes de que sea muy tarde, con miras a ayudar a que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas y socioemocionales, y una buena salud y estado nutricional. 

Innovaciones antes que interrupciones en la atención a la primera infancia

La inacción y la postergación de acciones clave en pro de la niñez son perjudiciales, donde cada semana, cada mes y cada año hacen una diferencia en el futuro de los niños y niñas. Por ello, incluso en un contexto de pandemia, desde el Fondo de Innovación para el Desarrollo Infantil Temprano (DIT), durante 2021 no hubo pausa en las acciones que realizamos para apoyar a la niñez de nuestra región.  

El Fondo de Innovación de DIT actualmente tiene un portafolio de 25 proyectos en diez países, con una inversión directa de la alianza de USD$12,6 millones, con temáticas que abarcan desde la mejora de la calidad en la atención en centros infantiles y servicios de educación inicial, programas para mejorar pautas de crianza a escala, la generación de estudios y actividades para fortalecer las redes regionales que apoyan el desarrollo infantil, y la implementación de una respuesta sólida a la pandemia del COVID-19.

Todo esto lo hicimos entendiendo lo trascendental que es invertir en la niñez e integrar a los demás actores como las familias, los cuidadores, los sistemas de atención a la primera infancia y los gobiernos. Entre algunas de las intervenciones implementadas con el apoyo del Fondo se destacan: 

  • Reuniones grupales y visitas domiciliarias para apoyar a los padres y cuidadores en la crianza. 
  • Un programa para promover el aprendizaje social y emocional.
  • Estudio y acompañamiento psicosocial grupal para proteger y promover el desarrollo de las niñas y niños que han sido afectados por la violencia.
  • Corresponsabilidad público-privada en el cuidado en centros infantiles.
  • Apoyo a familias de niños cuidados por sus abuelos.
  • Modelo de capacitación y mentoría virtual para los cuidadores con tutoría en el hogar y actividades de autoaprendizaje.
  • Programas dedicados a mejorar la salud de las madres, padres y bebés desde el embarazo. 
  • Análisis de la calidad de los servicios de cuidado infantil.
  • Escalamiento de programas pedagógicos que incluyen el juego y el arte.
  • Educación inicial multimodal con soluciones tecnológicas para la formación del talento humano.
  • Evaluación de programas con contenido mediático para el desarrollo cognitivo, socioemocional y físico de los niños cuando los servicios presenciales se encontraban cerrados durante la pandemia.
  • Empoderamiento a padres a través de información sobre crianza positiva.
  • Uso de la tecnología y las ciencias del comportamiento para promover el desarrollo infantil.
  • Creación de un Hub de conocimiento regional sobre desarrollo infantil. 

Modalidades virtuales e híbridas para asegurar los servicios de cuidado infantil

A raíz de las medidas de cuarentena adoptadas por la pandemia del COVID-19, varios de los servicios de cuidado infantil, preescolares y programas para padres se detuvieron o modificaron. Esto agravó la falta de atención a los niños y niñas. El impacto fue aún más grande en familias en situación de pobreza en América Latina y el Caribe. A esto se sumaron los efectos en la salud mental, las pérdidas de aprendizaje, el aumento en el riesgo de maltrato y exclusión social, y la falta de ingresos en los hogares, con deficiencias en la alimentación. 

En medio de este contexto crítico, varios de los proyectos del Fondo de Innovación para el Desarrollo Infantil Temprano tuvieron que adaptarse rápidamente, con intervenciones remotas e híbridas. En casos como los de las evaluaciones financiadas por el Fondo en Boa Vista (Brasil), Colombia, Jamaica, Haití y Uruguay, se utilizaron llamadas telefónicas, programas de radio, videollamadas, mensajes de texto y WhatsApp, y hasta parlantes en centros comunitarios, para la entrega del servicio de apoyo a la población. En algunos proyectos también se entregaron kits de materiales con manuales y guías para orientar a los padres y cuidadores.

Aunque los impactos se siguen evaluando, sabemos que estas adaptaciones trajeron algunos beneficios, como la atención personalizada a través de la virtualidad, intervenciones y escalabilidad menos costosas que las diseñadas originalmente, y en algunos casos la llegada a lugares de extrema pobreza y de difícil acceso geográfico. 

Sin embargo, aún tenemos un camino largo por recorrer. Por ejemplo, necesitamos garantizar el bienestar infantil con programas integrales que se adapten y se centren en la calidad de los servicios y en cerrar las brechas entre niños y niñas que provienen de diferentes contextos y que afectan de manera significativa a los más vulnerables. También necesitamos atender de manera urgente la prevención de la violencia doméstica y los problemas en la salud mental (tanto de los niños y niñas como de los cuidadores). También es fundamental seguir innovando en modalidades de atención híbridas y en promover la reapertura segura en centros de cuidado y prescolares.  

En este Día Universal de la Infancia recordemos que los niños son el colectivo que más protección necesita y el más impactado por las crisis. Conscientes de la cuenta regresiva de los cinco primeros años, enfoquémonos en invertir en ellos. Este es un examen que no debemos reprobar. 

Desde el Fondo de Innovación para el Desarrollo Infantil Temprano (DIT) con la coordinación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y el apoyo de la Fundación FEMSA, la Fundación María Cecilia Souto Vidigal, Open Society Foundations, Porticus y la Fundación Bernard van Leer, continuaremos trabajando los próximos años con el firme propósito de innovar para lograr la calidad de los servicios de DIT. Para mantenerte conectado y conocer más de este innovador trabajo, te invitamos a que explores el Hub de Conocimiento en Desarrollo Infantil Temprano donde encontrarás detalles de estos proyectos, recursos e información muy útil en DIT.


Archivado Bajo:Educación temprana Etiquetado con:BID, desarrollo cognitivo, desarrollo infantil, Desarrollo Infantil Temprano, DIT, innovación, primera infancia, protección social

Diana Hincapié

Diana Hincapié es Economista Asociada Sénior de la División de Educación del BID desde 2014. Diana dirige y colabora en diversos proyectos de investigación relacionados con la calidad de la educación, particularmente en temas de política docente, el proceso de desarrollo de habilidades, desarrollo infantil temprano, y la jornada escolar extendida. Diana también trabaja en el diseño e implementación de evaluaciones de impacto de programas y políticas educativas de la región, y en el diseño de evaluaciones para los programas del BID. Ha trabajado en el Departamento de Investigación del BID, la Unidad de Pobreza y Género del Banco Mundial en Washington, DC, y el Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico de la Universidad de Los Andes en Bogotá, Colombia. Diana tiene un Doctorado en Políticas Públicas y Administración Pública de la Universidad George Washington, y es Economista con Maestría en Economía de la Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia).

Florencia Lopez Boo

Florencia López Boo es Directora de Global TIES; Economía y Psicología Aplicada en la NYU. Antes de incorporarse a la NYU, fue Economista Principal en la División de Protección Social y Salud del BID, donde dirigió la agenda de Desarrollo Infantil Temprano (DIT), el Fondo de Innovación DIT del BID, la agenda de conocimiento de su unidad y una iniciativa sobre economía del comportamiento y políticas sociales. Fue profesora en la Universidad de Lovaina y trabajó en el Banco Mundial y en la ONUDI. Es doctora en Economía por la Universidad de Oxford (premio Clarendon-Oxford University Press). También es investigadora asociada de Young Lives en la Universidad de Oxford y en el Instituto de Estudios Laborales (IZA) de Bonn. Twitter: @florlopezboo

Belén Michel Torino

Belén Michel Torino is part of the coordinating team of the Early Childhood Development Innovation Fund, an initiative of the Education and the Social Protection and Health divisions of the IDB. She has worked in evaluation and monitoring of social protection and education programs at the World Bank, the international organization for migration (UN-IOM), the national administration of social security in Argentina (ANSES) and the Ministry of Education of Buenos Aires City. She is a PhD candidate in economics (Universidad de San Andrés) and holds master's degrees in Economics (Universidad Nacional de La Plata) and in Computational Analysis and Public Policies (University of Chicago).

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Los primeros años de vida son fundamentales para establecer los cimientos futuros de la productividad y el bienestar de las personas. En este blog, los especialistas del BID y expertos en el tema comparten información y experiencias internacionales relacionadas al desarrollo infantil. Te invitamos a dialogar sobre iniciativas interesantes de tu país en esta área.

The first years of life are essential to establish the future foundation of a person´s productivity and wellbeing. In this blog, experts from the IDB and thought leaders in the topic, share information and international experiences related to early childhood development. Join us to talk about initiatives implemented in your country in this area

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