pautas

Un nuevo análisis del BID, determina que en su gran mayoría,  los contenidos de los currículos de los centros de atención en la Región no incluyen indicadores de desarrollo infantil tales como interculturalidad, enseñanza de una segunda lengua o la resolución pacífica de conflictos. Este es uno de los tantos otros resultados sorprendentes de esta nueva publicación.

La publicación, escrita por Christine Harris – Van Keuren y Diana Rodríguez Gómez y supervisada por expertas del BID, presenta un análisis comparativo de las pautas para el aprendizaje temprano (PAT)  de niños y niñas menores de 3 años en América Latina y el Caribe. Estas  PAT fueron evaluadas  en 12 programas nacionales y 7 regionales localizados en 13 países de la región para los cuales se contaba con un currículo actualizado.

En el análisis se incluyeron tres tipos de programas: programas parentales (3), centros comunitarios (4) y centros de desarrollo infantil (12). Además, dos de los 12 programas que operan bajo la modalidad de centros y estaban por encima del rango de edad que cubre esta investigación (0-3 años), también  figuran como estudios de caso al final del  documento.  ¡Disfruten la lectura!

Descargar la publicación de nuestra biblioteca.

 

Lista completa de los programas analizados

  • Jardines de Infantes y Maternales, Ciudad de Buenos Aires, Argentina
  • Atenção Educação Infantil, Fortaleza, Brasil
  • Espaços de Desenvolvimento Infantil, Río de Janeiro, Brasil
  • Jardines Infantiles de la JUNJI, Chile
  • Secretaría Distrital de Integración Social, Programa de Atención Integral,  Bogotá, Colombia
  • Centros infantiles del Buen Vivir, Ecuador
  • Creciendo con Nuestros Hijos, Ecuador
  • Programa de Atención Integral a la Niñez, Guatemala
  • Early Childhood Comisión, Jamaica
  • Roving Caregivers, Jamaica
  • Programa de Educación Inicial, México
  • Programa de Estancias Infantiles, México
  • Programa de Atención Integral a la Niñez, Nicaragua
  • Programa Nacional Wawa Wasi, Perú
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