Banco Interamericano de Desarrollo
facebook
twitter
youtube
linkedin
instagram
Abierto al públicoBeyond BordersCaribbean Development TrendsCiudades SosteniblesEnergía para el FuturoEnfoque EducaciónFactor TrabajoGente SaludableGestión fiscalGobernarteIdeas MatterIdeas que CuentanIdeaçãoImpactoIndustrias CreativasLa Maleta AbiertaMoviliblogMás Allá de las FronterasNegocios SosteniblesPrimeros PasosPuntos sobre la iSeguridad CiudadanaSostenibilidadVolvamos a la fuente¿Y si hablamos de igualdad?Inicio
Administración pública Agua y saneamiento Ciencia, tecnología e innovación Comercio e integración regional Conocimeinto Abierto Desarrollo infantil temprano Desarrollo urbano y vivienda Educación Energía Género y diversidad Impacto Industrias Creativas Medio ambiente, cambio climático y Salvaguardias Política y gestión fiscal Salud Sin Miedos Trabajo y pensiones
  • Skip to main content
  • Skip to secondary menu
  • Skip to primary sidebar
  • Skip to footer

Volvamos a la fuente

Agua, saneamiento y residuos solidos

  • INICIO
  • CATEGORIAS
    • Agua no facturada
    • Agua y saneamiento
    • Aguas residuales
    • AquaFund
    • Conocimiento
    • DESTACADOS
    • Fuente de Innovación
    • Género
    • Hydro-BID
    • Innovación y Datos
    • Recurso hídrico
    • Residuos Sólidos
    • Saneamiento óptimo
    • WASH
  • autores
  • Español

Acceso a agua y saneamiento, un servicio esencial en los centros educativos

October 3, 2024 Por Francisco González - Maria Eugenia de la Peña - Liora Schwartz - Livia Minoja - María Soledad Bos Dejar un comentario


¿Sabías que el acceso adecuado a agua, saneamiento e higiene en las escuelas es fundamental para la salud y el aprendizaje de los estudiantes? El acceso de estos servicios en los centros educativos es vital por varios motivos: 

  1. Salud y bienestar: Las instalaciones sanitarias ayudan a prevenir enfermedades, ya que el agua insalubre y la falta de baños son responsables del 88% de las enfermedades diarreicas. Lavarse las manos es una de las formas más eficaces y económicas de reducir la transmisión de enfermedades, como el COVID-19.
  2. Asistencia escolar: Un acceso adecuado a estos servicios mejora la asistencia escolar. Se estima que se podrían ganar 1.900 millones de días de asistencia a nivel mundial al prevenir enfermedades. Esto es especialmente importante para las niñas, quienes además enfrentan dificultades adicionales durante la menstruación. Según un estudio de UNICEF en México, 43% de las niñas prefiere quedarse en casa durante su periodo por la falta de instalaciones sanitarias apropiadas en las escuelas.
  3. Rendimiento académico y desarrollo de habilidades: Un entorno escolar insalubre impacta negativamente en el desarrollo físico y cognitivo de los estudiantes. Además, el acceso a unos servicios de agua y saneamiento adecuados fomenta el desarrollo de habilidades como la autoconciencia y las relaciones interpersonales, facilitando que se adquieran hábitos higiénicos.
  4. Referente comunitario: La escuela promueve que la sociedad se implique en aspectos como la gestión racional del agua, el mantenimiento de un entorno saneado y el cuidado del medioambiente. Conceptos y hábitos que han de adquirirse desde la infancia, y las niñas y los niños pueden transmitirlo a su entorno familiar y social.

Desafíos en América Latina y el Caribe

En América Latina y el Caribe (ALC) muchas escuelas carecen de estos servicios básicos. 15% de las escuelas no tiene acceso a agua potable y 26% carece de instalaciones sanitarias adecuadas, situación que empeora en las áreas rurales, poblaciones de bajos ingresos y afecta considerablemente a las personas con discapacidad.

Aspectos fundamentales en proyectos de agua y saneamiento en escuelas

La realización de proyectos que incluyan el acceso a servicios sanitarios adecuados en las escuelas debe considerar las siguientes cuestiones:

  1. Marco normativo e institucional: Los proyectos deben estar alineados con las directrices del país, que deben establecer estándares mínimos de acceso a agua y saneamiento y un plan de desarrollo para llevar esto a cabo. Es vital coordinar entre los sistemas educativos y las entidades encargadas de los servicios de agua y saneamiento para asegurar que las escuelas tengan acceso a los servicios y dispongan de instalaciones adecuadas. Además, el sistema educativo debe promover prácticas higiénicas, un uso racional del agua y el cuidado del medio ambiente.
Número mínimo de artefactos sugerido por nivel educativo
Fuente: Elaboración propia sobre la base de revisión de normativas internacionales.
  1. Diagnóstico en la escuela: Para diseñar soluciones efectivas, es necesario realizar un diagnóstico del contexto en el que se encuentra la escuela. Esto implica considerar el terreno, el clima y la disponibilidad de agua, y asegurar que las soluciones sean sostenibles, energéticamente eficientes y culturalmente apropiadas. Evaluar las necesidades específicas de cada escuela permite planificar soluciones adaptadas a sus condiciones
  2. Conectar la escuela a los servicios de agua y saneamiento de la localidad: Es crucial analizar los servicios de agua y saneamiento de la comunidad para ver si es posible conectar la escuela a sistemas existentes. Sin embargo, dado que en la región los servicios de agua son a menudo intermitentes, se recomienda incluir sistemas que den cierta autonomía a la escuela, como son los depósitos para el almacenamiento de agua, los sistemas de captación de agua de lluvia o los pozos. También es importante reforzar el tratamiento a través de una cloración adicional. En caso de que la conexión a los servicios de la comunidad no sea factible, es necesario implementar soluciones in situ que aseguren el abastecimiento de agua y la gestión de aguas residuales, e incorporarlas o conectarlas a las instalaciones sanitarias.
  3. Economía circular: Promover la economía circular en la escuela implica implementar soluciones como la reutilización de aguas residuales tratadas y el compostaje de lodos fecales para huertos y jardines. Estas prácticas enseñan a las nuevas generaciones sobre el uso racional del agua y el cuidado del medio ambiente. Es fundamental que los educadores expliquen estos procesos y su impacto, además de involucrar a los alumnos en el mantenimiento de los sistemas y el cuidado de las plantas, fomentando una escuela saludable.
  4. Instalaciones sanitarias inclusivas: Las instalaciones deben garantizar la seguridad, privacidad y accesibilidad para toda la comunidad escolar, incluyendo personas con discapacidad y del colectivo LGTBIQ+
Uruguay: Un caso de éxito de abastecimiento de agua potable

El Programa de Abastecimiento de Agua Potable a Pequeñas Localidades y Escuelas Rurales en Uruguay, financiado por el Gobierno de Uruguay, el BID y el Gobierno de España a través del Fondo de Cooperación para Agua y Saneamiento, supone un modelo interesante donde desde las escuelas se aseguraron los servicios de agua al conjunto de las comunidades beneficiarias.
Desde el Programa se dotó de agua potable a 325 comunidades rurales y 259 escuelas. El proyecto se basó en un diagnóstico nacional y una coordinación entre los sectores de agua y educación. Las escuelas rurales se convirtieron en actores clave para garantizar el agua y concienciar a las comunidades sobre la sostenibilidad

Implementar servicios de agua, saneamiento e higiene adecuados en las escuelas es un paso esencial para garantizar un entorno saludable que favorezca el aprendizaje. Adaptar soluciones a las necesidades específicas de cada comunidad es clave para promover un desarrollo educativo equitativo y sostenible. La inversión en esta infraestructura no solo mejora la salud y la asistencia escolar, sino que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del futuro. Además, una escuela saludable actúa como un modelo para los hogares y la comunidad.

Para obtener más información, te invitamos a descargar nuestra publicación Agua y Saneamiento en Escuelas.

Otras entradas relacionadas

Agua y saneamiento: claves para la salud en América Latina y el Caribe

Programa de Abastecimiento de Agua Potable a pequeñas Comunidades Rurales

Escuelas: Las puertas de acceso al agua


Archivado bajo:Agua y saneamiento Etiquetado con:Agua, centros educativos, escuelas, Saneamiento, Uruguay

Francisco González

Consultor de la División de Agua y Saneamiento del Banco Interamericano de Desarrollo, con más de 25 años de experiencia en el sector.

Maria Eugenia de la Peña

María Eugenia es Especialista Líder de Agua y Saneamiento en la Representación del BID en Panamá, donde lidera el diálogo con el Gobierno panameño en temas relacionados con la gestión de recursos hídricos, agua y saneamiento urbano y rural, drenaje pluvial y gestión de residuos sólidos. Desde 2011, ha trabajado en el BID participando en el diseño e implementación de proyectos de agua y saneamiento en varios países de América Latina y el Caribe. Ha promovido diversas agendas regionales, como la economía circular en agua y saneamiento, el reuso de agua residual tratada, el uso de Sistemas de Drenaje Urbano Sostenible (SUDS) y la medición de emisiones de gases de efecto invernadero en sistemas de agua y saneamiento. Además, coordina el Observatorio para América Latina y el Caribe de Agua y Saneamiento (OLAS) desde su concepción, promoviendo el adecuado manejo de datos sectoriales regionales. Antes de unirse al BID, trabajó en la Comisión Nacional del Agua en México, donde fue responsable de apoyar a las empresas de agua y saneamiento mediante financiamiento, asistencia técnica y capacitación. También realizó trabajo comunitario en agua y saneamiento en comunidades rurales de México. María Eugenia es ingeniera civil egresada de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y tiene una maestría en Ingeniería Ambiental por la Universidad Técnica de Hamburgo en Alemania.

Liora Schwartz

Liora Schwartz es consultora de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo con más de 10 años de experiencia en la generación de conocimiento y el diseño e implementación de proyectos educativos en América Latina y el Caribe. Actualmente es miembro del Equipo Social Verde, el cual integra las inversiones y políticas sociales con la agenda de cambio climático.

Livia Minoja

Especialista en Infraestructura Social en el Banco Interamericano de Desarrollo. Su trabajo se enfoca en diseño y ejecución de programas que incluyen proyectos de infraestructura social en América Latina y el Caribe con un énfasis en temas de innovaciones en la construcción y sostenibilidad.

María Soledad Bos

María Soledad Bos es Asesora del Sector Social del Banco Interamericano de Desarrollo, encargada de la coordinación de la Agenda Social Verde, integrando inversiones sociales con políticas climáticas. Por más de 18 años fue de Especialista Líder de la División de Educación, donde trabajó en operaciones de préstamos y estrategias educativas en América Latina y el Caribe.

Reader Interactions

Leave a Reply Cancel reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Primary Sidebar

Siguenos

Suscribete

Buscar

Entradas Recientes

  • Convocatoria a propuestas de innovación tecnológica en agua, agricultura y energía en la región
  • El futuro del reciclaje en América Latina y el Caribe: innovación digital y economía circular
  • 5 respuestas a innovaciones tecnológicas para fortalecer a los prestadores de servicios de agua y saneamiento
  • Too Good to Waste: 14 Proyectos en marcha para  impulsar la economía circular y reducir las emisiones de metano en la región
  • Building Information Modeling (BIM) en Acción: Casos de Éxito en Agua y Saneamiento

Footer

Banco Interamericano de Desarrollo
facebook
twitter
youtube
youtube
youtube

    Blogs escritos por empleados del BID:

    Copyright © Banco Interamericano de Desarrollo ("BID"). Este trabajo está disponible bajo los términos de una licencia Creative Commons IGO 3.0 Reconocimiento-No comercial-Sin Obras Derivadas. (CC-IGO 3.0 BY-NC-ND) y pueden reproducirse con la debida atribución al BID y para cualquier uso no comercial. No se permite ningún trabajo derivado. Cualquier disputa relacionada con el uso de las obras del BID que no se pueda resolver de manera amistosa se someterá a arbitraje de conformidad con el reglamento de la CNUDMI. El uso del nombre del BID para cualquier otro propósito que no sea la atribución, y el uso del logotipo del BID estarán sujetos a un acuerdo de licencia escrito por separado entre el BID y el usuario y no está autorizado como parte de esta licencia CC-IGO. Tenga en cuenta que el enlace proporcionado anteriormente incluye términos y condiciones adicionales de la licencia.


    Blogs escritos por autores externos:

    Para preguntas relacionadas con los derechos de autor para autores que no son empleados del BID, por favor complete el formulario de contacto de este blog.

    Las opiniones expresadas en este blog son las de los autores y no necesariamente reflejan las opiniones del BID, su Directorio Ejecutivo o los países que representan.

    Atribución: además de otorgar la atribución al respectivo autor y propietario de los derechos de autor, según proceda, le agradeceríamos que incluyera un enlace que remita al sitio web de los blogs del BID.



    Política de privacidad

    Derechos de autor © 2025 · Magazine Pro en Genesis Framework · WordPress · Log in

    Banco Interamericano de Desarrollo

    Aviso Legal

    Las opiniones expresadas en estos blogs son las de los autores y no necesariamente reflejan las opiniones del Banco Interamericano de Desarrollo, sus directivas, la Asamblea de Gobernadores o sus países miembros.

    facebook
    twitter
    youtube
    En este sitio web se utilizan cookies para optimizar la funcionalidad y brindar la mejor experiencia posible. Si continúa visitando otras páginas, se instalarán cookies en su navegador.
    Para obtener más información al respecto, haga clic aquí.
    x
    Manage consent

    Privacy Overview

    This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.
    Necessary
    Always Enabled
    Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
    Non-necessary
    Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
    SAVE & ACCEPT